Всі ми різні, серед нас є хлопчики і дівчатка; хтось вище, хтось нижче ростом, і всі ми проходимо кожен етап свого життя - надходження в ясла, перехід з ясел в дитячий сад, початок навчання в школі. І на кожному етапі до нас пред'являються певні вимоги, пов'язані з розвитком. Коли дитину приймають в перший клас, він проходить медико-педагогічну комісію, яка визначає, чи здатний він вчиться в загальноосвітній школі на даному етапі свого життя. Всі прийшли в школу практично з однаковими знаннями і здібностями. Нас навчає один і той же вчитель і всім нам дає одні й ті ж знання. Від всіх школярів вимагають однакові нормативи. Але невідомо чому не всі з ними справляються, або тому що лінуються, пішли в школу неготовими, або тому що їх розвиток відстає від інших і вони трохи пізніше наздоженуть їх, або вони так і залишаться в розвитку відстаючими. Може бути, є сенс перевіряти готовність в фізичної, психічної готовності дітей до школи і одних відправляти в школу раніше, а інших пізніше?
Початок навчання в школі припадає на віковий період, який характеризується прискореними морфофункціональними перетвореннями в організмі дитини. У цьому віці у хлопчиків і дівчаток спостерігається різке збільшення швидкості росту (період першого витягування). Довжина тіла збільшується на 6-8 і навіть 10 см в рік і досягає приблизно довжини тіла дорослого. Розвиток опорно-рухової системи у дітей 6-8 років ще далеко від свого завершення. У цьому віці майже кожна з 206 кісток скелета продовжує значно змінюватися за формою, розмірами і внутрішньою будовою. Зміни в пропорціях і темпах зростання зачіпають і кістки черепа. Так, в період від 6 до 10 років закінчується зрощення окремих частин потиличної кістки, що почалося в 3-4 роки. Однак між усіма кістками черепа ще зберігаються хрящові зони, тобто зростання черепа і, відповідно головного мозку може тривати. Черепна коробка до цього віку досягає 4/5 свого остаточного розміру, і потім зростає вкрай повільно. Сильно починають змінюватися кістки, складові каркас особи. Збільшуються щелепи, молочні зуби перестають відповідати за своїми розмірами нових пропорцій, тому стає неминучою їх заміна на постійні. Початок зміни зубів, черговість і темп - найважливіші показники біологічного дозрівання організму.
Щодо слабо розвинені і дрібні м'язи кисті. Тому діти 6-7 років, добре освоюючи основні види рухів (біг, стрибки), що немає точної координацією дрібних рухів пальців. Систематична ж тренування тонких рухів пальців руки стимулює морфологічний і функціональний формування тих областей в півкулі головного мозку, які відповідальні за розвиток мови дитини.
Фізичний розвиток дітей на кожному віковому етапі характеризується певним комплексом пов'язаних між собою морфофункціональних властивостей організму і обумовленим цими властивостями запасом фізичних можливостей визначають довжину і масу тіла, його поверхню і форму, співвідношення трьох основних розмірів тіла (довжина, маса і окружність грудної клітки) характеристика фізичного розвитку дитини на кожному етапі. Співвідношення окремих частин тіла і його довжини відбиває досягнутий рівень диференціювання, тобто рівень соматичної зрілості. Критеріями соматичної зрілості (готовності дітей до навчання) можуть служити довжина тіла і величини його пропорції або довжина тіла і зубна формула.
Найпростіше оцінити ступінь біологічного дозрівання організму зі зміни пропорцій тіла в періоди ростових стрибків. Так, в дошкільному віці (зазвичай в 5-6 років) діти переживають так званий «полуростовой стрибок зростання». Для того щоб дізнатися, пройшов вже або ще немає полуростовой стрибок, потрібно провести Філіппінська тест. Треба попросити дитину доторкнутися правою рукою до лівого вуха, провівши руку над головою. У дорослого це не викликає ускладнень, у школярів - теж, а ось 4-5-річна дитина, виявляється, не може зробити таку просту річ: руки у нього поки що занадто короткі. Полуростовой стрибок і полягає в істотному подовженні рук і ніг.
Результат Філіппінського тесту досить точно характеризує саме біологічний вік дитини, так як відображає не просто характеристику розвитку скелета, а щось набагато важливіше - ступінь морфофункциональной зрілості організму. В першу чергу це пов'язано з рівнем дозрівання нервової системи і здатністю головного мозку сприймати і переробляти інформацію. Недарма Філіппінська тест нерідко розглядають як один з головних критеріїв «шкільної зрілості», тобто готовності організму дитини до великотрудні процесу шкільного навчання. Фізіологами і гигиенистами абсолютно твердо встановлено, що, якщо дитина починає відвідувати школу до того, як у нього пройшов полуростовой стрибок, це різко негативно позначається на його здоров'ї, в першу чергу - психічному, і вкрай рідко приносить успіх в навчанні.
Паспортний вік, в якому проходить цей полуростовой стрибок, може істотно варіюватися. У деяких дітей він завершений вже до 5 років, у інших - тільки після 7 років. Ясно, що в такому віці різниця в два роки - це дуже багато. Але таке розмаїття є нормальним, ніяких приводів для занепокоєння саме по собі прискорення або уповільнення темпів фізичного розвитку не дає, важливо, щоб цей розвиток був гармонійним.
Полуростовой стрибок - один з важливих критичних періодів у житті дитини, по ходу якого якісно змінюються багато функцій організму. У той же час фізіологічні наслідки напівростового стрибка дуже прості: організм стає надійніше в біологічечском сенсі, а отже - працездатніші. З точки зору фізіології про працездатність взагалі можна говорити тільки після завершення напівростового стрибка. До цього істинної працездатності (ні розумової, ні фізичної) у дитини ще немає. Адже основою працездатності є така організація нервових, енергетичних та інших процесів, яка здатна забезпечити роботу в «стійкому режимі». Ні про який сталий режимі до напівростового стрибка годі й казати - клітини дитячого організму до 6 років просто не годяться для цього. За те після того як полуростовой стрибок завершений, у дитини з'являються реальні функціональні можливості до усидчивой, досить тривалій роботі в рівному темпі (зрозуміло, ще невеликі - вони будуть швидко, але нерівномірно збільшуватися в міру дорослішання, але основа вже закладена).