Сучасні технології необхідні людині, як колесо, електрична лампочка і інші блага цивілізації. Комп'ютер і інтернет допомагають в роботі, і заперечувати їх значиму роль нерозумно. Люди стрімко занурюються у віртуальний світ, оцінивши його переваги, а молоде населення планети, легко сприймає все нове і передове, вже готове до безповоротного переходу до дистанційної освіти. Зауважимо, що прагнення молоді перенести класи і аудиторії на монітор, підтримує деяка частина людей старшого покоління, серед яких є навіть світила сучасної педагогіки.
Потурати малюкові, не вміє толком говорити, але вже володіє основами ПК настільки, щоб "включити" улюблену гру або мультик, в бажанні засипати з планшетом в руках? Чому тисячі школярів останнього десятиліття насилу володіють мовними навичками, або, гірше того, висловлюються набором вульгаризмів, упереміш з понівеченими іноземними словами? Чому студенти, отримавши "блискуче" освіту в престижних ВУЗах, іноді - в іншій півкулі, і не відриваючись від дивана, не працюють за фахом, а ті, кому вдалося знайти застосування диплому, не в змозі збудувати нормальні взаємини в колективі?
Мотивація, як основа для успішного віддаленого навчання
Питання для роздумів: чому початок двадцятого століття, під час відсутності сучасних комп'ютерних технологій, було ознаменовано кількома десятками відкриттів і винаходів українських вчених і конструкторів, а за такий же період на початку двадцять першого століття, за допомогою комп'ютерних технологій їх кількість скоротилася більш ніж в два рази ? Чи допомагають технології в удосконаленні людини і його прагненню до знань, нових відкриттів, або, спрощуючи собі життя натисканням кнопок, люди перестали пристрасно прагнути до нових висот?
Комфортне середовище і прагнення до отримання матеріальних благ при мінімальних зусиллях суперечать закону діалектики. Ось над чим треба подумати, і не треба позбавляти людей можливостей для особистого контакту переживань через невдачі, радості в разі закономірного успіху.
Об'єктивний і суб'єктивний контроль навчального процесу
Хто з батьків, хоча б раз не стикався з такими проблемами:
Те ж саме можна сказати і про студентів, і про дорослих людей, добровільно і самостійно прийняли рішення про отримання додаткової освіти. бажання сумлінно "гризти граніт науки" прокидається не завжди. Об'єктивних і суб'єктивних причин для такої поведінки, що знижує якість засвоєння навчального матеріалу, існує багато, але не про них мова.
Зауважимо що, перебуваючи в класі або в аудиторії, ті ж учні або студенти навряд чи дозволять собі таку поведінку в присутності педагога і однокласників / однокурсників. До того ж колективний процес навчання складається з таких позитивних моментів, як, наприклад, дух змагання, коли кожен учень / студент може самостійно порівняти свої успіхи в навчанні з досягненнями групи таких, як він. У цьому випадку з'являється більше шансів на самомобілізацію і прагнення до успіху.
віддалене навчання комп'ютерні технології віртуальне навчання