«Нас сприймають як обслуговуючого персонал»
Невисока зарплата молодих вчителів - не причина для звільнення. Поступаючи в педагогічний вуз, вони знали, що їх чекає.
- Я реаліст, і розумію - професія вчителя в нашій країні не найприбутковіша. Так в принципі, і в будь-який інший сфері вчорашній випускник не може відразу добре заробляти, - каже кореспонденту РП Христина Денисенко. в недавньому минулому - викладач іноземних мов. - Дві мої подруги закінчили вузи одночасно зі мною. Одна - юрист, і до сих пір не може знайти роботу навіть на 20 тис. Рублів, отримує 15. Друга - економіст, і заробляє ще менше, 12 тис. На такому тлі мої 23 тис. Рублів виглядали непогано: 13 тис. Окладу, плюс ще 50% як молодому спеціалісту. Плюс виплати з стимулюючого фонду, можливість брати додаткові години, репетиторство. До того ж перспективи підвищення є - потрібно лише отримати розряд, заробити стаж. А після 25 років роботи до цього ще й пенсія додається. Загалом, цілком нормальні гроші.
Звичайно, вчителі хотіли б отримувати більше. Але піти їх змушують нематеріальні фактори. І перший з них - змінилося ставлення до професії вчителя.
- Коли я сама була школяркою, то після уроків батьки цікавилися, чи добре я себе вела. А зараз запитують: «Чи сподобалося тобі в школі? Чи добре себе вів учитель? », - розповідає кореспонденту РП Софія Кутіхіна. в минулому - викладач літератури і російської мови. - Ставлення до педагогам змінилося. Слово «вчитель» більше не звучить гордо. Нас сприймають як обслуговуючий персонал, який зобов'язаний няньчитися з дитиною, що б він не робив, як би себе не вів. Батьки мене просто затероризували. Деякі вривалися в клас і прямо на уроці, перед дітьми, починали на мене кричати, погрожувати, якщо їм щось не подобалося. Інші виловлювали мене після школи. Могли в супермаркеті зупинити і скандалити: мовляв, чому я поставила їх дитині погану оцінку або зробила зауваження. Я теж людина, і не хочу, щоб мені влаштовували прочуханки. Тому і пішла, хоча у мене «червоний» диплом, і я з дитинства хотіла стати вчителем. Я перестала відчувати гордість за свою професію.
«Суцільна бюрократія і постійний пресинг»
- Сьогодні вчитель зобов'язаний знати, що відбувається з дітьми весь час, навіть після школи, у вихідні та свята, на літніх канікулах. Постійно перевіряти, що з ними, - скаржиться Христина Денисенко. - Мені як класному керівнику директор школи зробила догану і позбавила премії за те, що один з моїх учнів напився, побився в суботу в клубі і потрапив в поліцію. Це я, бачте, не допрацювала, що він так вчинив. Чи не батьки, які не пояснили йому, що пити і битися - це погано, а саме я. Я до тремтіння боялася будь-яких екскурсій і походів, тому що розуміла - якщо з кимось із дітей трапиться щось, то я сяду до в'язниці. Відповідальність величезна! А сьогодні за класне керівництво майже нічого не платять. Причому відмовитися від обов'язків не можна.
Звільнених молодих педагогів не влаштовувало, що найменше вони займалися тим, до чого готувалися в вузі - вчили улюбленого предмета. Левова частка часу йшла на плани до уроків, характеристики учнів, звіти.
«Мало дати зарплату і житло»
Фахівці в сфері шкільної освіти кажуть, що природна ротація кадрів неминуча в будь-якому професійному колективі. Але визнають: ситуація, коли не менше половини молодих вчителів вже в перші два роки вирішують змінити професію, далека від норми.
- Всі розмови про те, як утримати молодих фахівців в школі, схожі: учасники обговорення пропонують дати їм хорошу зарплату і житло, і очікують, що після цього проблема вирішиться сама собою. Не згоден з такою точкою зору, - каже кореспонденту РП Андрій Лисенко. експерт Центру моніторингу якості освіти. - Так, вчителям платять мало, а молодим - ще менше. Так, вони занадто багато працюють за ці гроші. Але це не основні причини, які змушують початківців піти з педагогіки. На мій погляд, сьогодні є ряд не менш нагальних проблем, які потребують вирішення, ніж низький рівень зарплати. Одна з першочергових - підвищити рівень учнівської культури, підняти престиж професії вчителя. Одномоментно зробити це неможливо, але зате цілком реально створити психологічно комфортну атмосферу в кожній окремій школі. Друге завдання - дати вчителям можливість займатися творчістю, а не паперовою роботою, рости в професійному плані. Потрібно подумати і про те, щоб розвести обов'язки «предметника» і класного керівника. Не менш важливо також знизити тривожність в педагогічному співтоваристві через безперервного потоку реформ.
Андрій Лисенко та сам колись був молодим учителем. І зараз не впевнений, що залишився б в школі в разі проблем, які випали нинішнім педагогам. Навіть досвідченим вчителям в сучасній школі доводиться нелегко. І вже тим більше - вчорашнім учням, яким потрібен час на адаптацію до професії.
- Чомусь в лікарнях розуміють, що молодому фахівцеві потрібно дати можливість адаптуватися, а в школах - немає, - каже кореспонденту РП Олена Силантьєва. кандидат педагогічних наук, в минулому - директор школи. - У медицині існує такий інститут як інтернатура, щось подібне потрібно ввести і в школах, сформувати в них систему наставництва, кураторства. Початківців педагогів потрібно звільнити від додаткових навантажень, а наставники повинні допомогти їм швидко освоїти роботу з документацією, вибудувати відносини з колективом, увійти в професію. І звичайно, для цього потрібно розвантажити досвідчених педагогів, інакше у них просто не буде часу працювати з молодими співробітниками. Молоді вчителі - це майбутнє всієї галузі.
Головне в країні
некролог
Історія
