А чи заговорить малюк?
Чи правильно чинить мама, із завидною завзятістю «причалюючий» до неговорящіх карапузові: «Скажи« ведмедик! »,« Скажи «це м'яч!»? І чи добре вона надходить, коли не досягає від малюка відповіді і, відвертаючись, і каже: «Який поганий хлопчик!»?
Буває, що дитина один раз скаже якесь слово і потім більше не повторить його. Батьки з ентузіазмом беруться за своє чадо, вимагають повторити це слово, назвати предмет, вимовити слово за зразком. Спочатку вони ласкаво просять, після - вимагають, і нарешті, вони розлютяться і поставлять малюка в кут. Заговорить після подібних дій дитина?
Швидше за все, що не заговорить. Крім того, подібна ситуація нерідко призводить до виникнення мовного негативізму. Це явище, при якому малюк з величезною неохотою вступає в мовне спілкування. Найчастіше мовної негативізм з'являється у дітей, які відстають у мовленнєвому розвитку, причому дорослі із зайвою активністю примушують дитину заговорити або акцентують увагу на недостатньо правильну вимову. Заикающиеся діти теж можуть мати мовної негативізм, причиною якого є страх перед мовними запинками.
Прояви мовного негативізму
У нормі мовленнєвий розвиток малюка проходить такі етапи:
- розвивається мотивація до мови, виникає бажання говорити з оточуючими;
- розвиваються здібності дитини до імітації мови дорослих.
- збагачується словниковий запас (відбувається накопичення слів);
- розвивається граматична сторона мови, тобто, малюк правильно вживає слова і погоджує їх в пропозиціях.
- розвивається монологічна і діалогічна мова.
Робота батьків з розвитку мовлення крихти повинна будуватися, спираючись на ці три етапи. Варто зауважити, що вони не мають чітких меж і іноді їх області накладаються один на одного.
Як викликати бажання говорити?
Якщо дитина зовсім не говорить, то в будь-якому віці ви повинні починати з першого етапу. Тобто для початку потрібно викликати у малюка бажання спілкуватися, формуючи його мотивацію до мовного спілкування. Починається все з найпростішої гри. Сідайте поруч з дитиною, беріть в руку ляльку (у вас дівчинка) або машинку (хлопчик), і виконуйте дії з іграшкою. «Ось наша лялечка йде: топ-топ. Як ходить наша лялька? »І дайте відповідь самі:« Топ-топ ». «А яке ім'я у нашій ляльки?» І знову давайте самі відповідь, не вимагайте нічого від крихти: «Ляля. Ім'я нашої ляльки - Ляля ». Не очікуйте відразу перших слів від дитини, не вимагайте, грайте і вимовляєте знову і знову найпростіші слова: «Ляля», «Бі-бі», «Топ-топ» ...
І якщо почуєте від карапуза боязке «Бі», похваліть його, порадійте! Це буде маленькою перемогою, вашої і малюка! Ви встановили контакт, у крихти з'явилося бажання спілкуватися і розмовляти. І тепер можете переходити до другого кроку - стимулювання імітації мови дорослого малюком.
Через час малюк сам почне повторювати слова і склади за вами, відповідаючи на питання. Не забувайте щиро хвалити його! На початковому етапі годі було вимагати правильної вимови слів, адже крихітка на це просто не здатний. Треба заохочувати будь-яку мовну його реакцію. Поступово створюйте стимулюючі ситуації, щоб у дитини виникла потреба спілкуватися з оточуючими. Запитуйте: «Що ти нам приніс?», «Що ти тримаєш в ручках?», «Що ти зробив?» Активізуйте вивчені раніше слова, ставлячи крихту в ситуацію вибору: «Чого тобі хочеться: печива або цукерки?», «Яка іграшка тобі потрібна: м'яч або машина? »Такі питання не тільки спонукають давати вербальний відповідь, але і містять в собі підказку - слово для імітації. Але потрібно використовувати тільки ті слова, над якими ви проводили попередню роботу. Підкріплюйте мовну активність малюка, не економлячи на похвалу і добрі слова. Уникайте оцінок, поправлення, будь-яких вимог: «Неправильно!», «Скажи ось так ...», «Повтори!» Пам'ятайте, що завдання - порятунок від мовного негативізму, прагнення до того, щоб дитина сам почав проявляти активність в мовному спілкуванні, і здійснював це із задоволенням.
Схожі матеріали:
