для дітей старшого дошкільного віку
- Закріпити знання про воду, познайомити з властивістю води - прозорістю.
- Ознайомити дітей із способами очисти води.
- Розширювати уявлення дітей про значення води в навколишньому світі. Про форми її прояву (річка, струмок, дощ, море і т.д.).
- Розвивати образне мислення. Виховувати дбайливе ставлення до води.
2 акваріума (в одному чиста вода, в іншому - каламутна), ноутбук.
На кожну дитину: картки із зображенням річки, водоспаду, краплі і т.д.,
За дві банки з чистою і брудною водою, підноси з дрібними камінчиками, гудзики.
Дидактична гра: «Що шумить?» (Діти слухають в запису шум дощу, краплі, водоспаду, шум моря і т.д. беруть картки і викладають перед собою в міру прослуховування запису. Потім прослуховують ще раз і перевіряють себе).
Вихователь читає вірш:
Ви чули про воду?
Кажуть вона всюди!
В калюжі, в море, в океані
І в водопровідному крані.
Ми звикли, що вода -
Наша супутниця завжди!
Ви в ставку її н6айдёте
І в сирому лісовому болоті
Наша супутниця - вода!
Вихователь пропонує дітям згадати вже відомі властивості води.
Педагог звертає увагу на банки і пропонує порівняти воду в них:
- Однакова чи вода?
- Чим відрізняється вода?
Для уточнення проводимо досвід.
Опускаємо частина дрібних предметів в банку з чистою водою, іншу частину в банку з каламутною, брудною водою.
- Якою банку предмети видно? (В тій банку, де вода чиста, а в тій банці, де вода каламутна, їх не видно).
Висновок: Чиста вода - прозора, в ній видно предмети, а брудна, каламутна вода - не прозора.
Вихователь пропонує назвати прозорі предмети в групі. (Скло вікна, стакан, баночки, ваза).
Підвести дітей до акваріума і запитати: «Однакова чи в них вода?»
(Ні, в одному чиста, прозора, а в іншому, вода каламутна, нічого не видно).
- Як ви думаєте, в якому акваріумі рибам добре?
(В тому, де вода чиста, прозора, видно рибки, камінці, водорості; в іншому вода каламутна, нічого не видно).
Далі вихователь запитує, прозора вода в крані? Що було б, якби з крана текла брудна, каламутна вода? (Діти висловлюють свої судження)
- А в річці, озері, морі, океані, яка вода?
- Чому необхідно, щоб там була чиста вода? (Якщо вода буде брудною, то загине все живе).
Вихователь показує лист, в якому морський цар просить про допомогу: по морю розлилася нафта в результаті аварії танкера. Все живе гине. Потрібно терміново - небудь придумати для того, щоб очистити воду.
Діти малюють свої винаходи і кладуть в конверт, щоб відправити їх морського царя.
Вихователь пропонує дітям звернути увагу на екран ноутбука. Педагог говорить, демонструючи слайди, про те, що для пиття людині потрібна лише чиста вода - з джерела, криниці, водопроводу. Найчистіша - це кип'ячена вода. У морях і океанах вода гірко - солона - непридатна для пиття. У водопровід вода потрапляє з річки: її качають сильні насоси. Очищають від бруду. Отримати чисту воду з річки дуже важко, тому її треба берегти.
Далі вихователь пропонує провести досвід з очищення води:
Взяти посудину з лійкою, на дно воронки покласти паперову серветку, вату, шар бинта.
Взяти іншу посудину з брудною водою і переливати її через воронку в порожню посудину. Бруд буде осідати на фільтрі, а посудину наповниться чистою водою.
Потім ще раз пропустити через фільтр і отримаємо чисту воду.
Діти проводять досвід самостійно.
У висновку педагог запитує дітей про те, чим вони сьогодні займалися, і що їм сподобалося найбільше.
Подобається 1 Погано 0