Практика показує, що потрібно зустріти незнайоме слово від 10 до 16 разів, щоб його вивчити. Завдання викладача - допомогти учневі вивчити і запам'ятати лексику швидше і краще, ніж він би зробив це самостійно.
Викладачі, які перевіряють вивчену лексику шляхом перекладу, аргументують це тим, що переклад економить час уроку. Але так як ми прагнемо під час уроку англійської по максимуму використовувати англійську, то розглянемо кілька технік, які допоможуть вашим учням запам'ятати і відпрацювати нову лексику без використання рідної мови.
протилежності
Велика кількість слів має чіткі антоніми. Це дуже корисно, якщо ми хочемо, щоб учень використовував певне слово. Але замість стандартного питання «What's the antonym of ...?» Використовуйте контекст.
Teacher: Is the pound your local currency?
Student: No, it's a foreign currency.
Вправа з синонімами допоможе учневі згадати слова, які він рідко вживає в мові або не вживає взагалі. Також як і з антонімами замість стандартного питання «What is the synonym of ...?» Спробуйте перефразування. Ви говорите пропозицію, а учень повинен його переформулювати, використовуючи синонім.
Teacher: This house is quite big.
Student: You mean it's quite large.
Якщо ви пройшли велику лексичну тему, попросіть учня через деякий час скласти список всіх слів, які до неї належать.
Teacher: Let's make a list of places around town or city
Student: Stadium, mall, school, theatre, church, post office ...
визначення
Визначення - дуже простий і зручний спосіб для eliciting vocabulary, особливо якщо лексику викладати в контексті. Наприклад, ви тренуєте лексику, яка ставитися до теми places in town. Ви говорите визначення, а учень підставляє правильні слова.
Teacher: I have a lot of things to do in town today. First I'm going to a building where you can do sports. What is it called?
Student: A gym!
Teacher: Correct! Then I'm going to a place where you can send and receive letter s.
Student: A post office!
Teacher: Yes! And in the evening I'm going to a place where you can see actors.
Student: A theatre!
Деякі слова найкраще пояснювати за допомогою шкали. наприклад:
cold - cool - warm - hot
Покажіть учневі шкалу, але приберіть з неї слова, які ви хочете, щоб він використовував.
Запитайте учня:
Teacher: How can we describe the weather if it's summer and it's nice, pleasant and not too hot?
Student: It's warm.
Teacher: What's the weather like if you need to wear a light jacket?
Student: It's cool.
Ця вправа також відмінно підходить для adverbs of frequency:
never - seldom - sometimes - usually - often - always
Teacher: How often do you go on holiday?
Student: Once a year
Teacher: So you can not say you "never" go on holiday.
S: No, not "never". I seldom go on holiday.
Назви слово
У цій вправі ви описуєте ситуацію, а потім просите учня замінити її одним словом.
Teacher: If you only have tea and toast for breakfast, what kind of breakfast do you have?
Student: a light one.
Ці приклади вправ допоможуть вашому учневі закріпити вивчену лексику, а також скоротити вживання української мови під час уроку.