одне з них має зв'язок з практикою, а інше - ні, а в тому, що характер зв'язку з цим різний. Робота практичного мислення в основному спрямована на вирішення приватних конкретних завдань: організувати роботу даного заводу, розробити і здійснити план битви і т. П. Тоді як робота теоретичного мислення спрямована в основному на знаходження загальних закономірностей: принципів організації виробництва, тактичних і стратегічних закономірностей. Робота практичного розуму безпосередньо вплетена в практичну діяльність і піддається безперервному випробуванню практикою, тоді як робота теоретичного розуму зазвичай піддається практичній перевірці лише в своїх кінцевих результатах. Теоретичний розум відповідає перед практикою лише за кінцевий результат своєї роботи, тоді як практичний розум несе відповідальність в самому процесі розумової діяльності. Вчений-теоретик може висувати різного роду робочі гіпотези, відчувати їх іноді протягом дуже тривалого терміну, відкидати ті, які себе не виправдовують, замінювати їх іншими і т. Д. Можливості користуватися гіпотезами у практика незрівнянно більш обмежені, так як перевірятися ці гіпотези повинні не в спеціальних експериментах, а в самому житті, і - що особливо важливо - практичний працівник далеко не завжди має час для таких перевірок. Жорсткі умови часу - одна з найхарактерніших особливостей роботи практичного розуму. Сказаного вже достатньо, щоб поставити під сумнів одне дуже поширене переконання, а саме переконання в тому, що найбільш високі вимоги до розуму пред'являють теоретичні діяльності: наука, філософія, мистецтво. Кант свого часу стверджував, що геній можливий тільки в мистецтві. Гегель бачив в заняттях філософією вищий щабель діяльності розуму. Психологи початку XX ст. найбільш високим проявом розумової діяльності вважали, як правило, роботу вченого. У всіх цих випадках теоретичний розум розглядався як вища можлива форма прояву інтелекту. Практичний же розум, навіть на найвищих його щаблях - розум політика, державного діяча, полководця, - розцінювався з цієї точки зору як більш елементарна, легша, як би менш кваліфікована форма інтелектуальної діяльності. Запитання і завдання: 1) Які відмінності теоретичного і практичного мислення виділяє Б. М. Теплов? 2) Яким видам діяльності в більшій мірі відповідає практичний тип мислення? 3) Чи продовжите перелік названих у фрагменті видів діяльності. За яким принципом ви включаєте той чи інший вид діяльності в даний список? 4) Чи згодні ви з ученим в оцінці значення практичного мислення? Про що б ви могли посперечатися? Які аргументи ви можете навести на користь своєї точки зору?