У реальному житті існують різні колективи: навчальні, виробничі, студентські, спортивні та ін. Колективи можуть бути одновікові і різновікові, первинні (клас, студентська група) і загальні, які об'єднують кілька первинних колективів (наприклад, загальношкільних колектив).
Сучасний виховний процес в освітніх закладах різного типу і рівня (дитячий сад, школа, ліцей) орієнтований на цінності гуманізму, співробітництва, творчої взаємодії, свободи і відповідальності у вихованні дитини.
Першим колективом для дитини, що виховується в суспільній системі освіти, стає група дитячого садка, потім шкільний клас, позашкільні колективи, навчальна група коледжу або вищого навчального закладу і т. П.
Індивідуальність дитини, підлітка, юнака формується в результаті послідовного включення в різняться за рівнем розвитку колективи - спільності, домінуючі на різних вікових ступенях.
Діалектика людських взаємин така, що, впливаючи на іншого, людина змінюється сам. Виховно-розвиваючий ефект спілкування і співпраці дітей в колективі великою мірою визначається рівнем їх культурно-морального розвитку. Чим більше культурно розвиненим і духовно багатим стає дитина в міру свого загального розвитку, тим більше зростають можливості його позитивного впливу на інших.
Педагог задає культурну атмосферу процесу взаємного впливу дітей в колективі і забезпечує умови, в яких кожна дитина розкривається з боку своїх кращих якостей, здібностей і тим самим робить благотворний вплив на інших.
У безпосередньому спілкуванні в колективі дитина набуває вміння поставити себе на місце іншого, відтворити в своїй свідомості логіку і мотиви його поведінки, пережити загальні почуття, зрозуміти сенс його вчинків і дій. Через зіставлення з іншими відкривається можливість для усвідомлення індивідом себе як суб'єкта діяльності, пізнання і почуттів. У цьому порівнянні себе через оцінку інших закладений механізм формування самосвідомості людини, розуміння своєї індивідуальності.
У колективі дитина входить у широку систему відносин. Взаємодія дітей розгортається на інформаційному, дея-тельностном і емоційному рівні. Інформаційний рівень передбачає взаємодію дітей в процесі обміну інформацією, обговорення проблем, що виникли, спільного пошуку рішень, прогнозування і планування майбутнього. Надеятел'ностном
рівні взаємодія в колективі розгортається як співпраця дітей в різних видах колективної діяльності за інтересами, в розробці та практичній реалізації спільних проектів (театральна постановка, виставка іграшок для малюків і т.п.), в коригуванні дій, спрямованих на досягнення загальних цілей. Емоційний рівень взаємодії в колективі відображає домінуючі емоційні стани дітей, їх спільні переживання, відносини симпатій або антипатій між членами колективу, гуманістичні та суспільно значущі мотиви.
У дитячому колективі, об'єднаному цікавою змістовною діяльністю, дружніми відносинами, перспективами майбутніх спільних справ і переживань, у дітей формуються почуття психологічної захищеності, душевного комфорту, що, в свою чергу, сприяє прояву творчої ініціативи і вкладу кожного в колективне життя. Такий колектив викликає у дітей почуття гордості і радості загальних досягнень. Саме про такий колективі часто згадують з великою теплотою його колишні учасники. (Спогади про колишнього шкільному класі, студентській групі, позашкільну колективі і т. П.)
Здійснюючи керівництво дитячим колективом, педагог враховує дві характерні тенденції, які відіграють важливу роль у вихованні. З одного боку, це прагнення, що розвивається дитини до самоствердження, до визнання і поваги себе з боку інших, до виділення свого «Я» в якості автономного суб'єкта в колективі. З іншого боку, це прагнення дитини до досягнення психологічної спільності з іншими, до спільної діяльності і загальним досягненням.
Схожі матеріали:
Адміністративне право - різновид публічного права, має своїм предметом, який складають державно - управлінські відносини, тобто ті відносини, які регулюються державою з метою їх упорядкування. Джерела російського адміністративного права. ОІВ - орган виконавчої влади; ФОІВ - Федеральний орган виконавчої влади
Дискретна модель методу скінченіх елементів Математичний опис методу скінченіх елементів, Поняття методу, дискретна модель, система рівнянь методу, матриця жорсткості.
Предмет цивільного права Захист цивільних прав юридична особа, права власності, договірні відносини
Загальна характеристика періоду. Правління Петра Першого вважають своєрідним кордоном між Московським царством і Російською імперією. В оцінці петровських реформ вже сучасники першого імператора розділилися на два табори: прихильників і противників його перетворень.