Ольга Дуда
Конспект НСД «Догляд за кімнатними рослинами і перша підгодівля їх»
Інтеграція освітніх областей. працю, безпеку, комунікація, соціалізація, читання художньої літератури, здоров'я, фізична культура
Сформувати у дітей уявлення про прийоми догляду за рослинами і їх послідовність.
Уточнити знання дошкільнятами назв кімнатних рослин у відповідності до вимог програми.
Відпрацювати недостатньо освоєний дітьми прийом розпушування.
Ознайомити дітей з новим видом догляду за рослинами - добривом (підгодівлею) грунту, повідомити деякі правила внесення добрив (поливати розчином добрива один раз в тиждень після поливу, кількість розчину залежить від розміру рослини).
Продовжувати виховувати у дошкільнят пізнавальний інтерес до рослин. бажання спостерігати і доглядати за ними.
Ввести в словник дітей слова. добриво, підгодівля.
Підготовка до безпосередньо освітньої діяльності
Вихователь разом з черговими розставляє на столи рослини (на кожну дитину; за великими рослинами будуть доглядати двоє-троє дітей, готує інвентар для догляду (фартухи, клейонки, палички для розпушування, ганчірочки, мисочки з водою, пульверизатори, ножиці, лійки). Недалеко від столів розміщують таз і велику лійку. На столі вихователя - пляшечка з розчином добрива і стаканчики з розчином. повні і налиті до половини (прикриті серветкою).
Хід безпосередньо освітньої діяльності
I. Організаційний момент.
Педагог запрошує дітей до столів, на яких розміщені кімнатні рослини і все для догляду за ними.
- Хлопці, відгадайте загадку:
Діти здогадуються, що ця рослина.
II. Бесіда про кімнатних рослинах.
- Як ви здогадалися, що ця рослина. Які частини є у рослини?
Педагог виставляє на магнітній дошці моделі, що характеризують основні частини рослини. корінь, стебло, лист, бутон, квітка. Діти називають ці частини.
- Хлопці, за допомогою яких частин рослина п'є. (Корінь - полив, лист - обприскування) А дихає рослина за допомогою яких частин? (Лист, корінь)
У нашій групі на вікні,
У зеленій під країні
У розписних горщиках
- Які рослини ви знаєте. Давайте пограємо. Я буду задавати питання про рослини. а ви - відповідати.
- У якої рослини найбільші листя? А найменші? Яке з наших рослин цвіте взимку. У якої рослини кінчик молодого листа загорнутий, як равлик? (У папороті) Як називається рослина. у якого пахнуть не тільки квіти, а й листя? (Герань) (І інші питання, в залежності від наявності рослин в групі відповідно до програмних вимог)
Діти називають кімнатні рослини.
- Молодці, хлопці! Вам подобаються наші рослини. Щоб рослини були красивими. люди повинні за ними доглядати. Як доглядають за кімнатними рослинами?
(Рослини поливають. Обприскують, великі листи протирають вологою ганчіркою, з пухнастих листя скидаються пил пензликом, розпушують землю в горщиках).
- Діти, сьогодні ми будемо доглядати за кімнатними рослинами. Огляньте їх уважно і скажіть, які рослини вимагають поливу. Як вони звуться?
Вихователь уточнює, як визначити, що рослина потребує поливу (можна помацати пальчиками - земля суха або волога).
- Як називаються рослини. які потрібно помити?
- Які з них вимагають обприскування?
- У будь квіточок потрібно розпушити землю в горщиках?
Фізкультурна пауза «Квіточки». Розвиток загальної моторики, творчої уяви.
Педагог пропонує дітям встати так, щоб не заважати один одному.
- Сядьте навпочіпки і уявіть собі, що ви маленькі квіточки. Той квіточку, до якого я підійду і який «поллю» з лійки, почне «рости» - повільно підніматися і тягнути руки вгору.
Педагог підходить до кожного з дітей по черзі. Діти повільно піднімаються і тягнуть руки вгору.
- Сонечко світить на листочки. Листочки тягнуться до сонечка. Ось так.
Педагог показує, як потрібно обертати долонями витягнутих вгору рук. Діти повторюють рухи.
- Покажіть, що станеться, якщо вчасно не полити квіточки. Вони поникнуть. Ось так.
Педагог показує, як потрібно розслабитися і впустити руки вниз.
- Хлопці, перш ніж приступити до роботи, одягніть, будь ласка, фартушки.
- Зверніть увагу на інвентар, який ми приготували з черговими. Що у нас є?
Діти називають (лійки, палички для розпушування, клейонки, ганчірочки, мисочки з водою, пульверизатори, пензлики, ножиці).
- А зараз виберіть, будь ласка, рослина. за яким ви будете доглядати, перенесіть його на окремий стіл (великі рослини переносить вихователь, огляньте його ще раз уважно, візьміть необхідний інвентар і розмістіть його на своєму столі.
III. Праця по догляду за кімнатними рослинами.
- Хлопці, так як всі рослини вимагають розпушування землі в горщиках, пропоную спочатку розпушити землю. Скажіть, для чого потрібно рихлити землю? (Щоб добре проходила вода і щоб коріння могли дихати)
- Чим треба рихлити землю в горщиках з квітами? Чому паличками? (Щоб не поранити коріння)
- Як потрібно правильно рихлити? Покажи, Олена.
Дитина виконує завдання, педагог тримає горщик похило, щоб усім дітям було видно.
- Правильно Алена робить? Правильно, ближче до стебла розпушує неглибоко, а далі від стебла - трохи глибше.
- Діти, розпушити землю і ви в горщиках своїх рослин.
Вихователь стежить за правильністю та акуратністю виконання завдання.
- Хлопці, а як треба мити рослини. (Великі листя протирають вологою ганчіркою, рослини з дрібним листям ставлять в таз, закривають землю клейонкою, щоб не розмити її і поливають з великою лійки)
- Хлопці, багато рослин дуже люблять вологу. так як їхня батьківщина - вологі джунглі. Тому їх треба часто обприскувати водою з пульверизатора, адже моєму ми рослини тільки раз в тиждень. Але не всі рослини можна обприскувати. Згадайте, які рослини обприскувати не можна. (Рослини. На листках яких є ворсинки)
- Назвіть ці рослини. (Фіалка, герань) Як треба очищати від пилу листя цих рослин. (Акуратно пензликом змахувати пил)
- Діти, подивіться уважно на свої рослини. виберіть правильний спосіб очищення листя від пилу і приступайте до роботи.
Діти виконують завдання, педагог стежить за правильністю його виконання, допомагає, підказує дітям послідовність дій.
Далі педагог просить дітей подивитися на рослини. за якими вони доглядають.
- Хлопці, чи помітили ви якісь зміни в зовнішньому вигляді наших рослин. (У герані з'явилися нові листя, у бальзаміну - бутони)
- Починається весна, стало набагато світліше, наші рослини стали рости швидше. Щоб вони краще росли і цвіли, їх потрібно удобрювати, підгодовувати. Для цього є спеціальне добриво (показує дітям). Воно продається в квіткових магазинах. Підгодовують рослини один раз в тиждень після поливу, щоб розчин добрива краще вбрався в грунт.
- На моєму столі стоять стаканчики з розчином добрива. одні стаканчики повні, в інших розчину налито наполовину стаканчика. Якщо рослина велика - потрібно взяти повний стаканчик, якщо рослина меншого розміру. то буде потрібно стаканчик, в якому налита половина розчину.
Вихователь контролює діяльність дітей, допомагає їм радою, зазначає тих, хто успішно впорався зі справою.
- Молодці, хлопці. Тепер приберіть свої робочі місця, а рослини віднесіть туди. де вони стояли спочатку заняття. (Вихователь допомагає дітям)
IV. Підсумок заняття.
- Діти, чому ми сьогодні навчилися? (Підгодовувати рослини)
- Для чого їх підгодовують (удобрюють? (Щоб вони краще росли і цвіли)
- На яку землю має потрапляти добриво - сухе або вологе? (На вологу, мокру землю, удобрювати після поливу)
- Скільки добрива потрібно лити в горщик з рослиною. (Лити полстаканчіка або повну склянку в залежності від величини рослини)
Режим реалізації освітніх областей в молодшій групі Стверджую: Завідувач МБДОУ Д / С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реалізації освітніх областей в процесі дитячої діяльності.
Режим реалізації освітніх областей в середній групі Стверджую: Завідувач МБДОУ Д / С 7 Н. Н. Любимова ___ Режим реалізації освітніх областей в процесі дитячої діяльності.