32 33 34 1 2 35 36 37 38 39 40 41 4 42 43 44 45 46 47 5 48 49 6 50 51 52 53 54 55 56 57 58 9 59 10 60 7 61 62 63 64 65 66 67 68 69 8 70 71 72 11 73 74 75 76 77 78 14 79 80 81 31 17 15 82 16 20 83 84 85 19 86 87 88 30 89 18 90 21 91 92 93 94 95 96 97 98 99 22 100 101 102 103 104 105 23 24 106 107 108 26 109 13 110 111 29 28 112 113 114 115
Увага Знижка 50% на курси! поспішайте подати
заявку
Професійної перепідготовки 30 курсів від 6900 руб.
Курси для всіх від 3000 руб. від 1500 руб.
Підвищення кваліфікації 36 курсів від 1500 руб.
Мета: навчити учнів вести себе правильно в надзвичайних ситуаціях.
- закріпити знання учнів про позитивну і негативну роль вогню в житті людини; про правила пожежної безпеки;
- з'ясувати причини, що призводять до виникнення пожежі;
- прищеплювати навички обережного поводження з вогнем;
- формувати в учнів тверде переконання того, що вогонь не об'єкт для ігор;
- закріплювати вміння справлятися з вогнем і рятуватися від вогню;
- вміти визначати, як виглядає небезпеку і чому вона виникає;
- розвивати пам'ять, кмітливість, винахідливість, навички роботи в парі;
- виховувати дбайливе ставлення до свого життя і свого здоров'я; почуття відповідальності, навички безпечної поведінки;
- виховувати моральні якості: мужність, винахідливість, самовідданість.
Презентація слайдів 1: «Основні причини виникнення пожежі в побуті»; презентація слайдів 2: «Про правила поведінки під час пожежі»; ребуси; текст казки; картки із завданням; текст частівок; творчі роботи дітей (вірші, малюнки).
Хід позакласного заходу.
Учитель. Привіт, діти! Посміхнемося один одному. Спочатку сядуть дівчатка, а потім хлопчики.
2.Введеніе в тему.
Учитель. Хлопці, а щоб дізнатися тему нашого заняття, спробуйте розгадати ребуси.
Учитель. Що об'єднує слова - відгадки?
- Хто спробує сформулювати тему заняття?
Діти. Сьогодні ми будемо говорити про вогонь і про небезпеку, яку він може принести.
Учитель. Скільки гине людей у вогні
За своєю і його власної вини.
Щоб цього уникнути,
Треба правила виконувати.
- Сьогодні на занятті мова піде про протипожежну безпеку.
Учитель. Спочатку поговоримо про значення вогню і згадаємо, як вогонь потрапив до людей.
Учень. У давні часи, коли всім світом правил Зевс, люди, тільки-тільки що розселилися на землі, були слабкими, неспроможними, полохливий? вимі. Вони не вміли ні думати, ні розуміти того, що бачили навколо. З жахом дивилися вони на грозові хмари, палюче сонце, бескрай? неї море і високі гори. Від щирого, що їх лякало, люди ховалися в печери. Не було у них тоді ні житла, ні сімейного вогнища: люди не варили їжу, не грілися біля вогню. І було таке життя жалюгідним існуванням.
Пожалів людей своїм великим серцем титан Прометей і сміливо порушив заборону Зевса: не давати людям вогню. Пробравшись у дво? рец, титан взяв невелику іскру вогню і сховав її в порожньому стеблі очерету. Спустившись на землю, він вийняв її і роздув своїм могутнім диханням. А люди побачили вогонь і взяли собі. Вони годували його сухими гілками, захищали від вітру. Вони ділилися один з одним його теплом. Людина вигнав з печери хижаків, навчився смажити м'ясо, обпалювати горщики і багато іншого, необхідного для життя. З тих пір засяяли яскраві вогники багать на землі. Близько них збиралися люди цілими сім'ями, пані? рили м'ясо, грілися, танцювали. Тепер люди зажили веселіше і друж? неї, і титан Прометей щиро цьому радів. Він навчив людей приборкувати вогонь, плавити мідь, кувати зброю. Завдяки Прометею люди навчилися думати і, напевно, вперше відчули себе людьми.
Учитель. Про гонь став надійним товаришем і помічником людей. Важко уявити собі таку галузь людської діяльності, де б не використовувався вогонь.
- Де ми застосовуємо вогонь?
Діти. Приготування їжі, опалення приміщень, плавка металу, виготовлення скла і цегли і т. Д.
Учитель. Хто знає прислів'я або приказки про вогонь або зі словами, пов'язаними з цим явищем? (Приклади дітей: «Вогонь не вода - схопить, що не випливеш», «Вогню та воді бог волю дав».)
Учитель. А я знаю такі. Поясніть їх значення.
Солома з вогнем не дружить. (Солома дуже суха і якщо вона загориться, то може все згоріти.)
Вогонь без диму, чоловік без помилки не буває. (Людина у своєму житті часто помиляється, можна сказати він на помилках вчиться, так і вогонь без диму не буває.)
З іскри займеться полум'я. (Грати з вогнем не можна, так як це не іграшка, тому що від іскри може вийти пожежа.)
Випустиш вогонь - ми загасити. (Якщо зауважив маленьке полум'я і в силах його загасити, то це треба зробити, а краще сказати дорослим або зателефонувати 01 або 112.)
Учитель. Ось як народні прислів'я відзначають зв'язок явищ і залежність наслідків від причин.
- Чи можна грати з вогнем?
Учитель. До чого можуть призвести гри з вогнем?
Учитель. Пожежа - це неконтрольований процес горіння, що супроводжується знищенням матеріальних цінностей і що створює небезпеку для життя людей.
Статистика показує, що зазвичай від 15 до 20% загальної кількості пожеж відбувається від пустощі дітей з вогнем або нагрівальними приладами. Щорічно в світі відбувається близько 5 мільйонів пожеж. Кожен третій загиблий у вогні людина - дитина.
- Хлопці, здогадайтеся за назвою казки, про яке небезпечному для життя людини факторі в ній йдеться?
Учитель. Вірно. Але не тільки про це, а ще про багато повчальному, з чого можна витягти життєві уроки і накопичити особистий досвід пожежної безпеки.
А сам ледь не згорів
Одного разу Марфа Іванівна сказала Стобеду:
- Побудь трохи один, мені треба піти у справах. Ось тобі папір, фарби, пензлик, якщо хочеш, малюй. Набридне малювати, побудуй будинок з кубиків або подивися книжку з картинками.
Стобед взявся малювати космічний корабель, але тільки розмазав фарби по папері. Став ставити кубики один на одного, щоб вийшла вежа, але все у нього розвалювалося, тому що він нагромаджував великі кубики на маленькі. Книжка йому теж не сподобалася, і він знічев'я став дивитися у вікно. Але на вулиці не було нічого цікавого: йшов дощ, перехожі ховалися під парасольками, ніхто зі знайомих дітей не гуляв.
- Ах, як добре було влітку в саду! - згадав Стобед і раптом вирішив: - Влаштую в кімнаті сад! І навіть ліс!
Він став швидко стягувати з підвіконь горщики з квітами і розставляти їх на підлозі, приніс із передньої волохатий зелений килимок і подумав: «Що б ще зробити?» Звичайно, поселити в лісі звірів. Він порився в ящику з іграшками, але знайшов тільки маленьку білочку і сірого пластмасового вовка з висунутим язиком. Білочку він примостив між гілками герані, а вовка поставив під горщиком з великим колючим столітник, схожим на ялинку.
Задоволений своєю роботою, Стобед сів на підлогу і став уявляти собі, ніби він заблукав у лісі і на нього хоче напасти вовк. Чим захиститися? Рушниці немає, навіть палиці ніякої немає ... І тут Стобед згадав, що Марфа Іванівна розповідала йому казку про хлопчика, який жив в селі і в школу ходив через ліс. І ось одного разу зимовим вечором, коли він йшов один лісом, до нього став підкрадатися вовк. У хлопчика, звичайно, теж не було ніякої зброї, в його сумці лежали тільки шкільні зошити та коробок сірників, який його просили передати мамі. І ось він став виривати листки зошити, підпалювати їх і кидати під ноги вовку. Вовк кожен раз лякався і, взвив, відскакував. Так хлопчик благополучно вийшов з лісу, ось тільки занапащене зошити йому було дуже шкода ...
- А у мене навіть не зошит, а порожній листок, - подумав Стобед, схопив зі столу папір для малювання і побіг на кухню за сірниками.
Звичайно, він знав, що з сірниками грати не можна, йому Марфа Іванівна не раз це говорила. Вона навіть про всяк випадок сховала їх вище на полицю. Але Стобед вирішив, що один разок, одну спічечку запалити можна.
Він підставив лавку, вліз на неї, дістав коробок, підпалив папір і кинув її в бік іграшкового вовка. Палаюча папір впала на килимок, і він миттєво загорівся. Язики полум'я зігнулися, підстрибнули і побігли вгору по шторам, перекинулися на книжкову полицю, з неї - на шафу. Кімната наповнилась димом і гаром, стало важко дихати. На Стобеде спалахнула курточка. Він в жаху закрив очі, а обличчя і груди обпекла така різка біль, що він скрикнув і впав ...
Поки пожежники гасили вогонь, поливаючи зі шлангів підлоги і стіну, доктор в іншій кімнаті приводив до тями бідолаху Стобеда.
У лікарні Стобеда лікували дуже довго, тепер, нарешті, йому стало краще. Але відкрити очі йому все ще важко, і, коли доктор підходить до його ліжка, він, перш ніж сказати «здрастуйте», говорить: «Ніколи не буду більше грати з сірниками ...».
Він лежав у лікарні цілих три місяці і познайомився з іншими хлопчиками і дівчатками, які, влаштовуючи будинку пожежа, потрапили на «Швидкої допомоги» на лікарняне ліжко. Спочатку їм було так погано, що вони навіть не могли розмовляти, і тільки потім, коли їх полікували, стали розповідати один одному, що з ними сталося.
Так, багато сумних історій почув Стобед. І вирішив, що як тільки одужає, розповість їх усім знайомим хлопцям, щоб вже ніколи і ні з ким не траплялося таких нещасть.
6.Беседа за змістом.
- Чи правильно Стобед застосував знання, отримані з казки, яку розповіла йому Марфа Іванівна, про те, як врятуватися від вовка? (Неправильно він застосував знання.)
- Чи можна, не думаючи, казкові ситуації повторювати в реальних умовах життя? (Не можна)
- Яку помилку допустив Стобед в грі? Про що він знав? Чому все ж надійшов необачно, знехтував небезпекою? (Став в будинку розводити багаття, хоча знав, що робити це не можна.)
- Що сталося після того, як Стобед вирішив, що «один разок одну спічечку запалити можна»? Чим закінчилася гра? (Спалахнуло полум'я, загорілися штори, шафа, а потім і його куртка. У результаті він опинився в лікарні.)
Полум'я, як розлючений вогненний звір, вже підбиралася до нього, щоб накрити зовсім.)
- Чим наповнилася кімната під час пожежі? (Димом і гаром.)
- Як довго триватиме Стобед при загорянні? Якими повинні були бути його дії? (Він неправильно вчинив. Треба було викликати пожежну машину, а самому кататися по підлозі, щоб загасити вогонь на куртці.)
- Які випробування випали на долю Стобеда після його необдуманого вчинку? Як ви думаєте, що йому довелося пережити? Міг би він загинути? (Хлопчик лежав в лікарні три місяці і навіть боявся відкривати очі. Він міг навіть загинути, якби не прийшла Марфа Іванівна.)
- Хлопці, як ви думаєте, невже потрібно обов'язково пережити нещастя, щоб прийти до того висновку, який зробив Стобед? (Ні не обов'язково, треба завжди слухати поради дорослих і запам'ятовувати.)
- Який він зробив висновок? (Стобед вирішив, що як тільки одужає, розповість їх усім знайомим хлопцям, щоб вже ніколи і ні з ким не траплялося таких нещасть.)
Учитель. Ви знаєте, хлопці, що існує дуже багато предметів, речовин корисних, потрібних людині в житті, але одночасно представляють певну небезпеку, часом серйозну, при нерозумному з ними зверненні. Про який з цих предметів ви сьогодні слухали, міркували? Що ви усвідомили для себе про нього?
Діти. Це сірники, які ні за яких обставин не можна застосовувати дітям в іграх. Сірники - це не гра.
Учитель. Які висновки витягнув кожен з вас з історії, що сталася з Стобедом?
Діти. Потрібно завжди пам'ятати про причини і наслідки пожежі. Тоді ні з ким з нас подібної біди не станеться.
Учитель. Вірно, хлопці. Тільки хочеться вірити, що ви ці знання будете використовувати завжди, не допускати ніяких відступів, як це зробив хлопчик Стобед. Пам'ятайте формулу безпеки, яка включає такі заповіді (запис на дошці можуть прочитати учні):
По можливості уникати її.
При необхідності діяти рішуче і чітко.
Боротися до останнього, активно просити про допомогу і самому її надавати.
7.Ученік читає власне скомпонував вірш про сірниках.
Щоб не було пожежі, сірниками не можна грати.
У дорослих нехай увійде в звичку - від дітей їх прибирати.
Чи не на вулицю, не в садок сірники ми не будемо брати.
Тополиний пух, паперу ми не станемо підпалювати.
Сірниками грати не будемо, запальничка не візьмемо -
І себе ми не знищимо, і квартиру Збережемо.
Подорослішавши, тоді вже сміливо сірники в руки ми візьмемо,
Застосовувати їх будемо в справу і пожежу не розведемо.
Учитель. Діти, ЗАПАМ'ЯТАЄТЕ, сірники - це не іграшка!
8.Прічіни виникнення пожежі.
Учитель. Діти, давайте згадаємо основні причини виникнення пожежі (презентація слайдів 1) див. Додаток 1.
Физкультминутка для очей.
(Закрити очі, розслабитися, помасажувати повіки, злегка натиснута? Вая на них за годинниковою стрілкою і проти неї.)
І раптом прокинувся, (Покліпав очима.)
Більше спати не захотів, (Руки підняти вгору (вдих). Подивитися на руки.)
Стрепенувся, потягнувся, (Руки зігнуті в сторони (видих).)
Злетів вгору і полетів. (Потрясти кистями, подивитися вправо-вліво.)
9.Работа в парах.
На кожну парту видається картка із завданням: з'єднайте початок фраз з їх закінченнями, і ви отримаєте правила пожежної безпеки та дій під час пожежі.
1. Вогонь не можна залишати
2. Якщо побачиш полум'я -
3. Викликай пожежників
5. З палаючого приміщення
6. Найнебезпечніше під час пожежі
С. Маршак "Розповідь про невідомого героя", "Котячий будинок", "Пожежа"
Л. Толстой "Пожежні собаки", "Пожежа"
Б. Житков "Пожежа в море", "Дим", "Пожежа"