Виступ на методичному семінарі для вчителів середніх загальноосвітніх шкіл на тему: «Композиція як навчальна дисципліна».
Предмет-композиція - провідна дисципліна в дитячій художній школі. Вона допомагає формуванню творчого світогляду і розвиває художнє, образне мислення, прищеплює вміння бачити і розуміти життєві явища, допомагає виявленню і розвитку індивідуальних схильностей і здібностей учнів, виховання і розвитку їх художнього бачення, що є найважливішими завданнями навчання.
Предмет-композиція - провідна дисципліна в дитячій художній школі. Вона допомагає формуванню творчого світогляду і розвиває художнє, образне мислення, прищеплює вміння бачити і розуміти життєві явища, допомагає виявленню і розвитку індивідуальних схильностей і здібностей учнів, виховання і розвитку їх художнього бачення, що є найважливішими завданнями навчання.
Мета занять композиції полягає в тому, щоб навчити розуміти мову мистецтва, а через нього і його суть.
«Композиції» належить одна з головних ролей тому, що саме цей предмет безпосереднім чином повинен впливати на розвиток творчих здібностей, стимулювати і спрямовувати їх, тобто формувати то, без чого не може відбутися художник, яким би майстром рисувальника або живописця він не володів.
В основу роботи над предметом має бути покладено прагнення виховувати в учнів не просто копіювати дійсність, а висловлювати своє ставлення до неї, тобто створювати художній образ, домагаючись виразності композиційного рішення.
На предмет «Композиція» учні знайомляться з різноманітністю технік виконання, матеріалами, що також сприяє підвищенню інтересу до процесу зображення і розвитку творчої активності.
Теми і завдання композиції повинні враховувати ступінь розвитку учнів, відповідати віковим особливостям їх сприйняття дійсності, їх знань, духовним запитам.
Робота над композицією ведеться з 1 по 4 клас з постійним наростанням складності завдань, що пов'язано з усією практичною роботою по малюнку і живопису.
Роботи по композиції на казкові та фантастичні теми виконуються в 1-2 класах, тому що вони краще, ніж будь-які інші, розвивають індивідуальність.
У завданні включається робота над тематичними композиціями з сучасного життя ( «праця», «спорт», «цирк»).
У 1 класі вчаться вибирати формат і розмір листа в залежності від композиційного задуму, дається поняття ритму, звертається увага на виразність штриха, плями, лінії.
У 2 класі закріплюються і поглиблюються навички роботи над композицією. Пошуки виразного композиційного і колірного рішення переноситься на ескізи.
У 3 класі отримують подальший розвиток завдання навчання предмету. Вводиться багатофігурна композиція, це і визначає характер вимог до жанрової композиції, передбачає пошук зв'язку фігур і середовища.
У 4 класі відбувається ускладнення тим і завдань на основі знань, умінь і навичок отриманих раніше. Учні повинні вміти виявляти композиційний центр і ритм в залежності від зображуваного сюжету, особливості характеру рухів, грамотно вибирати для цього формат і порожні простору в роботі.
У цьому ж класі виконується підсумкова робота. У ній учні повинні показати все, чого вони навчилися. Жанр і сюжет підсумкової роботи вибирається за їх власним бажанням.