Ті, хто служив в армії, в курсі того, що означає команда "Спалах справа!" Передбачається, що в зазначеному напрямку в даний момент стався ядерний вибух, і вам належить терміново впасти на землю обличчям вниз ногами до епіцентру, щоб дочекатися проходження ударної хвилі і продовжити виконання бойового завдання.
Заяви російських чиновників від освіти звучать так страшно і володіють такою руйнівною силою, що тільки вони з'являться хочеться подати команду "Спалах справа!", Після чого впасти в зазначене положення, накривши собою дітей, і дочекатися проходження чергової ударної хвилі чиновного ідіотизму.
Спалах праворуч, товариші! Противник застосував оперативно-тактичний боєприпас класу "мерський заступник"!
"Московські власті планують впровадити в школах столичний стандарт якості, відповідно до якого навчання буде націлене на індивідуальний розвиток кожної дитини, повідомила журналістам у понеділок заступник мера столиці з питань освіти і охорони здоров'я Ольга Голодець.
"В освіті ми маємо намір впровадити московський стандарт якості. Ми можемо, орієнтуючись на середу і встановлюючи нові зв'язки між школою і дітьми, дати нові результати. Мета даної програми - індивідуалізація учня в його розвитку", - сказав Голодець.
Вона додала, що "у кого-то більше тяга до листа, у кого-то - до читання".
"На сьогоднішній день ми не змушуємо дітей вивчити таблицю множення, а він спочатку повинен її винайти. Дитина" себе не бачить ", коли заходиш в клас, тому що він не може відірватися від процесу", - підкреслив заступник мера.
За її словами, в даний момент експеримент за даною програмою проходить в 186 школах Москви. Голодець додала, що даний підхід до навчання школярів дозволить збільшити рівень їх знань на 20% ".
Я так думаю, що тим бідолахам, хто не виконав команду, боєприпас "Ольга Голодець" начисто зніс голову. Або, як мінімум, завдав важку травму мозку.
Тому що гарне "індивідуалізація учня в розвитку" змінюється дикою, "у кого-то більше тяга до листа, у кого-то - до читання".
Свого часу, коли я вчився в університеті, там в тому числі зверталася увага на таку проблему, як "функціональна неграмотність". Тобто така ситуація, коли людина, яка пройшла програму середньої школи, на ділі не знайшов достатніх навичок читання і письма. Тобто людина вчилася-вчився, але в підсумку неписьменний, і впору відправляти його в лікнеп.
Тоді нам говорили про те, що це проблема АМЕРИКАНСЬКОЇ СИСТЕМИ освіти.
Судячи з того, що видає "мерський заступник", сьогодні подібна проблема стане головним болем вже РОСІЙСЬКОЇ СИСТЕМИ освіти.
Чесно кажучи, лякає мене і думка про "винахід" дитиною таблиці множення. Винахід адже штука спірна, хто сказав, що творчий процес вийде на 2х2 = 4, а не 8?
А найголовніше, що просування в тому ж напрямку обіцяє ще сильніші інновації в освіті. Чому б, скажімо, на уроках фізики для початку не зайнятися винаходом вогню? На уроках хімії спочатку взятися за процес винаходу колб, реторт і пробірок? Про інновації на уроках біології я скромно промовчу.
Можливо, звичайно, Ольга Голодець просто вкрай невдало висловилася. Як ядерний боєзаряд - били по ворогу, але постраждало цивільне населення, та й із зараженням території недобре вийшло.
Однак фраза про збільшення знань на 20 відсотків добиває також безжально, як світлове випромінювання. Бо під цим гордим звітом про збільшення валу залишається загадкою, що саме напхають в мозок нещасним маленьким москвичам, і як вони зможуть використовувати даний вал в подальшому.