Моя дитина такий незграбний! Деякі діти здаються зовсім нескладними і неповороткими, даний ходяче лихо! Чи пов'язана моторна незручність малюка з віковими особливостями? Або потрібні спеціальні заняття, розвиваючі моторику і просторові уявлення? Є кілька ознак, за якими батьки самі зможуть визначити, чи залишається незручність дитини в межах норми.
Антон збиває і перекидає все, що йому попадається на шляху. Пазли і конструктор для нього-просто набір деталей. Що б він не малював - виходять каракулі. Коли він їсть, стіл перетворюється в поле битви. Загалом, як каже його мама - суцільне непорозуміння. Часто спроби вашої дитини зробити щось самостійно і досягти в цьому успіху, обертаються невдачею. І іноді досить терпляче повторити раз по раз будь-яку дію, щоб подолати виниклі труднощі. Не варто називати дитину недотепою, запевніть його в тому, що він обов'язково навчитися тому, що зараз у нього не виходить. Адже він вже вміє робити багато речей, раніше здавалися недоступними! Йому потрібно лише трохи часу і підтримка близьких людей.
У старшій групі дитячого садка незручність деяких дітей стає особливо помітною. Їм важче писати і малювати - завдання ускладнюються, для їх виконання потрібні більш точні рухи кисті. Це відставання може бути викликано невеликою різницею у віці: можливо, ваша дитина на кілька місяців молодше своїх одногрупників. Такі діти засвоюють знання і навички трохи пізніше за інших, їх роботи виконані трохи грубіше, але все це нормалізується в міру розвитку. Протягом року ці діти придбають точність рухів, якої їм поки не вистачає. Але якщо для одних дітей це тільки питання часу, іншим може бути необхідна допомога фахівця з психомоторике.
Якщо вам здається, що ваша дитина дуже незграбний, поспостерігайте за ним і дайте відповідь на наступні питання
- Ваша дитина - правша чи лівша? Поспостерігайте, якою рукою він частіше користується, коли чистить зуби, тримає ложку, гребінець або олівець, катає машинку або будує вежу з кубиків. Якщо він в рівній мірі діє то лівої, то правої рукою означає, він поки не зробив свій вибір. Це означає, що взаємодія між лівою і правою півкулями поки недостатньо встановлено, і вони функціонують «автономно». Це тягне за собою незручність в рухах і нескоординованість, в результаті чого дитина відчуває труднощі в читанні, письмі та малюванні. Спеціаліст по психомоторному розвитку може підібрати вправи, які сприятимуть встановленню міжпівкульна зв'язків.
- Якщо ви виявили, що ваша дитина лівша, це означає, що його психічний розвиток вимагає більш пильної уваги. Як правило, у лівшів виникають складнощі з усіма видами просторових уявлень. Не варто чекати, що малюк навчиться всьому, просто дивлячись на вас. Користуватися ложкою, ножицями, пензликом, зав'язувати шнурки - ці нескладні, на наш погляд, дії можуть бути пов'язані для нього з помітними труднощами. Допоможіть йому, візьміть його руки в свої і кілька разів разом повторіть потрібні рухи. Хочете навчити дитину-лівшу плавати брасом (грати в м'яч, танцювати)? Чудово! Мама «керує» його руками, тато - ногами. Теж відноситься до листа і малювання.
- Він вміє міцно тримати олівець, ложку, стакан і інші предмети? Якщо все вивалюється у нього з рук, якщо його рука напружена, коли він малює, пише або ліпить, якщо його пальці не дуже рухливі - він буде відчувати певні труднощі. Це може бути пов'язано з недостатнім розвитком дрібної моторики. Спеціаліст по психомоторному розвитку може встановити причину подібних труднощів і порекомендувати вам комплекс спеціальних вправ.
- Чи може дитина показати, де знаходяться його очі, руки, вуха? Попросіть його намалювати на папері чоловічка і назвати частини тіла. Поки що він не може сказати, де права сторона, а де ліва (він засвоїть ці поняття до 5-6 років), але вже повинен розрізняти верх і низ. Пограйте з ним в заводну ляльку, яка одну за одною виконує рухові команди. Така гра дозволить дитині зосередитися на кожному русі, що допоможе йому відчути своє тіло і засвоїти просторові уявлення. Також, можна пограти в «Дзеркало»: скажіть дитині, що він буде дзеркалом, що відображає всі ваші рухи, називайте кожну свою дію. Поясніть йому, що дзеркало має відображати всі дуже точно, як в дійсності. Обов'язково похваліть його, концентрація на кожному русі варто для дитини чималих зусиль.
- Чи є у нього відчуття рівноваги? Чи вміє він стрибати через мотузку або гумку, чи може перестрибнути через невелику калюжу? Ці рухи здаються дуже простими, але щоб їх зробити, дитині потрібно заздалегідь оцінити свою вагу, м'язову силу, довжину необхідного розбігу, масштаб і межі перешкоди. А для цього потрібно, щоб дитина добре розумів, як різні рухи тіла пов'язані між собою. Діти, яким важко утримати рівновагу, стоячи на одній нозі, відчувають себе ніяково і на велосипеді, і на самокаті. І хоча хлопчики, як правило, більш рухливими дівчаток, вони частіше відстають у плані психомоторного розвитку: 80% дітей, які приходять на прийом до фахівця з психомоторике - саме хлопчики.
Складнощі, які відчувають деякі діти в руховій сфері, часто пов'язані з невеликими проблемами з м'язовим тонусом і координацією рухів - але в цьому немає ніякої патології. Все, що їм потрібно - це спеціальні вправи, спрямовані на розвиток дрібної і великої моторики. Зазвичай, достатньо кількох зустрічей, щоб навчити дитину зосереджуватися на тому, що він робить, і домагатися певної точності у виконанні завдань. Вихователі в дитячому садку, як правило, відразу звертають увагу на труднощі дитини і повідомляють про них батькам. В такому випадку ваша задача звернутися до фахівця, так як дитина може почати переживати через своїх невдач. А це може призвести до уникати поведінки, коли дитина не хоче робити те, що у нього не виходить.
***
Коли мова дійсно йде про діспраксії?
У старшій групі дитячого садка у деяких дітей виявляється постійна патологічна незграбність, яку називають діспраксією. Таким дітям важко дається будь-яка дія: одягнутися, взутися (про те, щоб їх зашнурувати, не може бути й мови), застебнути сорочку на гудзики, вмитися, взяти в руки ложку або вилку і так далі. Якщо незграбність дитини не проходить з часом і ускладнює його повсякденне життя, абсолютно необхідно проконсультуватися з фахівцем і дізнатися його думку про психомоторних навичках вашої дитини. Чим раніше звернути увагу на ці труднощі, тим краще він навчиться з ними справлятися, і тим легше йому буде виконувати завдання в дитячому садку і школі.