Формування особистості (від 11 до15-16 років).
Питання для обговорення
1. Становлення самосвідомості. Розвиток рефлексії. Орієнтація на самооцінку.
2. «Почуття дорослості» як центральне особистісне новоутворення підліткового періоду.
3. Моральне розвиток. Перехід від «моральності підпорядкування» до «моральності співпраці» (Ж. Піаже). Пошук зразків для наслідування. Підлітки з утилітарною мораллю.
4. Розвиток вольової сфери. Проблеми саморегуляції. «Слабкість цілей» (Л.С.Виготський).
5. Особливості емоційного життя підлітків. Роль мрії і уяви.
Почуття дорослості »як центральне особистісне новоутворення підліткового періоду.
Розвиток дорослості - становлення готовності дитини до життя в суспільстві дорослих в якості повноцінного і рівноправного учасника. У цьому процесі можна виділити дві сторони: становлення об'єктивної готовності дитини до життя в суспільстві дорослих (об'єктивної дорослості) і суб'єктивної готовності - розвиток почуття дорослості і тенденції до дорослості.
Підлітки дуже різняться за рівнем і змістом об'єктивної дорослості. Дорослість може проявлятися в навчанні, праці, відносинах з товаришами або дорослими, в зовнішньому вигляді і поведінці.
Почуття дорослості - ставлення підлітка до самого себе вже як до дорослого, його уявлення або відчуття себе певною мірою дорослим. Судити про наявність і тим більше про ступінь сформованості почуття дорослості у підлітків важко. Першим і основним його показником служить виникнення у підлітка наполегливого бажання, щоб оточуючі ставилися до нього не як до маленького, а як до дорослого. За цим ховаються більш приватні потреби: поваги, довіри і такту, визнання людської гідності і права на певну самостійність. Факт їх існування найбільш яскраво проявляється у випадках відсутності бажаного підлітком відносини і виражається в образах і різних формах протесту. Однак слід зазначити, що не обов'язково всякий непослух, грубість або впертість дитини є показник почуття дорослості. За подібними фактами поведінки підлітків, на відміну від молодших дітей, ховається незадоволеність ставленням оточуючих саме до ступеня його дорослості і претензії на її визнання, в якій виражається прагнення підлітка до рівноправності з дорослими.
Другий показник почуття дорослості - наявність у підлітків прагнення до самостійності і бажання захистити деякі сфери свого життя від втручання старших.
Третій показник існування у дітей почуття дорослості - наявність власної лінії поведінки, визначених поглядів, оцінок і їх відстоювання, незважаючи на незгоду дорослих або товаришів.
[Важливо відзначити, що почуття дорослості на моральної та інтелектуальної основі може формуватися вже на самому початку підліткового віку.]
[Є підстави вважати, що статеве дозрівання не основне джерело формування почуття дорослості. Що виникає в зв'язку з статевим дозріванням ставлення до себе як до дорослого може з'являтися пізніше почуття дорослості і лише доповнювати його, стаючи надалі однією з умов його формування. Це, звичайно, не виключає можливості, що саме статеве дозрівання може стати основою почуття дорослості, коли дитина в силу будь-яких обставин фіксований на відповідні зміни, що відбуваються в його організмі.]
Важливо підкреслити, що поява у підлітків елементів дорослості, почуття дорослості і тенденції до дорослості зовсім не обов'язково викликає труднощі у відносинах з дорослими.
Три взаємопов'язані сторони, що мають пряме відношення до розвитку у дітей дорослості, почуття дорослості і тенденції до дорослості: 1) характер самостійності підлітка і її сфера; 2) ставлення дорослих до підлітка і сфера дії цих відносин; 3) відносини між підлітками (визнання або невизнання дорослості підлітка товаришами).
[Три шляхи формування дорослості підлітків: у відносинах з дорослими, в стосунках з товаришами і одночасно в двох системах відносин. Перший шлях - дорослі самі формують це почуття у дитини в практиці особистих відносин і через надання йому самостійності, що може відбуватися навмисно або ненавмисно, в різних сферах життя. У цьому випадку формування дорослості і почуття дорослості відбувається без особливих конфліктів і переживань. Другий шлях формування дорослості - у відносинах з товаришами, коли самостійність підлітка існує всупереч бажанню батьків, а право на неї і на дорослість завойовується, так би мовити, в боротьбі з ними. В даному випадку претензії на дорослість різко підкреслені, протест яскраво виражений. Третій шлях пов'язаний з формуванням дорослості підлітка одночасно у відносинах з дорослими і з товаришами.]
Виходячи з усього вищесказаного, можна зробити наступні висновки:
1. Почуття дорослості (при різному ступені його сформованості і виразності) є у всіх підлітків. Почуття дорослості є новоутворення свідомості, через яке підліток порівнює і ототожнює себе з іншими (дорослими або товаришами), знаходить зразки для засвоєння, будує свої відносини з іншими людьми, перебудовує свою діяльність.
2. Почуття дорослості може формуватися на різному змісті і в стосунках не тільки з дорослими, але і з товаришами. Дорослість і почуття дорослості формуються в процесі засвоєння різних зразків і еталонів дорослості шляхом подравнивания своєї поведінки і діяльності до цих зразків.