Управління освітою Чурапчинського району
Чурапчинського середня загальноосвітня школа ім.
«Шкільний бібліотечний медіацентр в єдиному інформаційному просторі школи»
Обгрунтування значущості та актуальності проекту
Шкільній бібліотеці потрібно відповідати сучасному рівню інформатизації суспільства, перетворюватися в медіацентри. Подібна ситуація висуває перед нами - шкільними бібліотекарями ряд нових вимог до професійної компетенції: знати основи нових бібліотечно - інформаційних технологій; знати сучасний стан та напрямки розвитку комп'ютерної техніки і програмного забезпечення. розроблюваних і впроваджених автоматизованих бібліотечно - інформаційних процесів; володіти основними методами і вміннями використання автоматизованих бібліотечних технологій; працювати в локальних і глобальних комп'ютерних мережах, мати навички використання електронної пошти, Інтернет - комунікацій і інших електронних засобів обслуговування шкільних бібліотек.
Бібліотечний медіацентр - частина єдиного інформаційного освітнього простору, заснованого на триєдності: «не-електронному просторі", Інтранет та Інтернеті. Проект розроблений за методичними рекомендаціями. к. п.н. члена РАІ «Шкільний бібліотечний медіацентр».
Мета створення медіацентру. створення умов для задоволення інформаційних потреб і ефективного інформаційної взаємодії учасників освітнього процесу.
Принцип організації медіацентру: Комфортна інформаційне середовище.
§ створити необхідні умови для функціонування шкільного бібліотечного медіацентру
§ підвищити рівень інформаційної культури або компетентності педагогів школи;
§ створити умови для доступної та якісної освіти для учнів віддаленій сільській місцевості;
§ підвищити ефективність навчально-виховного процесу;
§ підняти роль шкільної бібліотеки в самоосвіті, саморозвитку особистості вчителя і учня.
Найважливішими компонентами ефективного функціонування шкільного бібліотечного медіацентру можна виділити:
1) основні. фонд медіаресурсів і апаратури для його використання; достатні приміщення; співробітники, здатні забезпечити роботу апаратури і діяльність вчителів та учнів - індивідуальну і в групі; адекватне фінансування;
2) підтримують: управління, організація освітнього процесу з бібліотечними і медіаресурсами, технічна служба;
3) первинні: планування і здійснення діяльності, навчання та підвищення кваліфікації, модифікація і створення нових ресурсів для навчально-пізнавальних цілей, консультаційна служба і обслуговування учнів і вчителів.
Робочі зони медіацентру:
2. Науковий медіа-залу - це приміщення з комп'ютерними робочими місцями, де вчителі і учні індивідуально займаються науково-дослідною роботою. самоосвітою, використовуючи науково-популярну і науково-педагогічну літературу і нетрадиційні види носіїв інформації, ресурси Інтранет та Інтернет.
3. Медіакласс - це приміщення з комплектом інтерактивної дошки, де проводяться мультимедійні уроки і позаурочні заходи.
Бібліотечний медіацентр в шкільному єдиному інформаційному освітньому просторі несе навантаження, пов'язане із загальною каталогізацією, контролем за зверненнями, створенням тематичних списків додаткової літератури, медіазасобів, наявних в медіацентрі і анотованих посилань на освітні ресурси Інтернет; організацією накопичення інформаційних банків даних з різних тем і напрямків, в тому числі, створюваним учнями в навчально-виховної діяльності (доповіді, реферати, виступи на семінарах і конференціях, результати самостійних досліджень); організацією поновлення матеріалів, що створюються педагогічним колективом про урочної та позаурочної діяльності школи (поурочні планування, опис лабораторних і практичних робіт. презентації, інформації для батьків, ін.); створенням веб-сторінок вчителями та школярами як результатів роботи по проектам.
Створення шкільного бібліотечного медіацентру - як ядра шкільної інформаційної служби - справа не одного року, що вимагає певних матеріальних витрат, творчості всього педагогічного колективу школи.
Етапи створення бібліотечного медіацентру школи.
Перший етап - організаційно-підготовчий (уч. Рік)
· Розробка модуля шкільного бібліотечного медіацентру.
· Оснащення бібліотеки школи комп'ютерами, іншим обладнанням для використання медіаінформації і доступом до Інтернет.
· Створення в бібліотеці наукового залу наукової і науково-популярної літератури.
· Створення та розвиток електронного каталогу, інтегруючого наявні бібліотечні та інформаційні медіаресурси, які мають всі кабінети школи.
· Підбір необхідного персоналу медіацентру.
· Підвищення кваліфікації співробітників центру і вчителів школи.
· Накопичення методичних матеріалів, розроблених вчителями школи, і дослідницьких і творчих робіт учнів в електронному вигляді.
· Накопичення інформаційних матеріалів в електронному вигляді
· Включення бібліотеки та інших шкільних підрозділів в єдину локальну мережу.
· Функціональне об'єднання штатних одиниць - бібліотекаря, медіа- та технічних фахівців в єдину службу
Другий етап - впроваджувальна-діяльнісний:
· Активне наповнення Бази даних школи (БД) усіма службами школи;
· Активну участь на віртуальних, дистанційних ініціативах;
· Активне використання ресурсів Інтернет;
Шкільні бібліотеки, д етская бібліотека, центральна улусная бібліотека, бібліотека Чурапчинського Державного інституту фізичної культури і спорту, бібліотека Чурапчинського технічного коледжу.
Діяльність учасників педагогічного процесу
· Координує спільну діяльність педагогічного колективу школи та розробку узгоджених планів;
· Оперативно зв'язується з керівниками та іншими працівниками різних організацій;
· Стежить за постійним оновленням інформації та матеріалів подаються в Базу даних школи;
· Використовує статистичні дані, представлені в Інтранет / Інтернет, за різними освітніми питань для підвищення якості освітнього процесу;
· Організовує публікацію результатів методичної та практичної діяльності, інформаційних матеріалів про розроблених програмах, проведенні педради, семінарів та ін. В БД для розміщення в Інтранет / Інтернеті школи;
· Організовує замовлення шкільного обладнання, навчальних посібників. освітніх матеріалів, медіаресурсів, ін .;
· Проводить на сайті школи консультації на постійній / тимчасово діючої основі для педагогів, батьків і представників громадськості з питань освіти.
· Ведуть пошук необхідної інформації для вирішення навчальних завдань в електронному каталозі центру або в інформаційних базах Інтранет / Інтернет;
· Беруть участь в освітніх улусних, республіканських, російських, міжнародних мережевих ініціативах (олімпіадах, вікторинах, конкурсах, проектах і т. П.);
· Листуються з однолітками рідною, російською, іноземними мовами;
· Публікують свої творчі роботи в Інтранет / Інтернет у вигляді веб-сторінок, у вигляді статей в шкільній газеті, збірнику, у вигляді репортажів в шкільній телестудії;
· Використовують в навчальній роботі наявні освітні ресурси (тренажери, репетитори, енциклопедії, довідники та ін.);
· Беруть участь в тестуванні, проведеному Інтранет / Інтернет
· Бере участь у консультації через Інтранет / Інтернет з правових, юридичних, економічних та інших питань з консультантами, в тому числі з вчителями школи;
· Отримують бібліографічну довідку в електронному каталозі;
· Переглядають, оцінюють і здійснюють вибір необхідної літератури, медіазасоби, Інтернет-ресурсу навчального призначення;
· Отримує оперативну інформацію про педагогічної та методичної літератури;
· Обмінюється інформацією з методики викладання та іншим педагогічним проблемам з колегами в Віртуальних методичних об'єднаннях, чатах, форумах і телеконференціях;
· Використовує мультимедіа-об'єкти і електронні підручники для ілюстрацій на уроках;
· Рекомендує учням мультимедійні тренажери для самостійної роботи в позаурочний час;
· Організовує роботу школярів освітніх Інтранет / Інтернет проектах, конкурсах, вікторинах, телеконференціях;
· Проводить консультації на веб-сайті школи для батьків, учнів, представників громадськості.
· Чи дізнається про навчання і поведінку своїх дітей в Інтранет;
· Знайомиться з навчальними проектами дітей в Інтранет / Інтернет;
· Знайомиться з нормативної, медичної, педагогічної інформацією в Інтранет / Інтернет;
Програми та проекти, що реалізуються в шкільному медіацентрі
1. заступник директора з інформатизації
2. завідувач бібліотекою
4. технік - лаборант
5. системний адміністратор
· Керівництво ІФЛА / ЮНЕСКО для шкільних бібліотек
· Положення про шкільній бібліотеці ОУ
· Положення про шкільну бібліотечну медіацентрі;
· Положення про наукове медіазале;
· Наказ директора ОУ про створення шкільного бібліотечного медіацентру
· Бібліотека (читальний зал, абонемент, книгосховище, автоматизоване робоче місце бібліотекаря);
· Науковий медіа-залу (комп'ютери, науково - популярна, науково - педагогічна і методична література)
· Меблі (учнівські столи, стільці для медіакласса і наукового медіа-залу, каталожний шафа, книжкові стелажі, виставкові стелажі і полиці, кафедра бібліотекаря, кафедра для виступів)
· Збагачення матеріально - технічної бази шкільного бібліотечного медіацентру
· Підвищення якості освіти і виховання
· Підвищення інформаційної культури приватників освітнього процесу
· Підвищення професійної кваліфікації педагогів.
· Узагальнення і поширення досвіду роботи педагогів школи.
Моніторингові дослідження про підвищення рівня інформаційної культури або компетентності педагогів школи, задоволеність учасників освітнього процесу науково-методичним забезпеченням через анкетування, зміцнення матеріально-технічної бази школи, розширення бібліотечного фонду електронними посібниками та підручниками за кількісними показниками. Одиницями спостереження моніторингу за діяльністю можуть бути: рух фонду, забезпеченість книжковим фондом, ЦОР-ми, обертаність, читаність; кадровий склад, підвищення кваліфікації; нові види послуг, факультативні заняття, курси за вибором з основ інформаційної культури, ведення різних форм додаткової освітньої діяльності; інформаційна продукція різних видів і т. д.
Кошторис на придбання матеріально-технічних засобів
для реалізації проекту