Мета: оцінка стану емоційної сфери людини, наявності агресивності, її напрямки, інтенсивності і т. П.
При проведенні діагностики випробуваному видаються аркуш білого паперу стандартного розміру А4 і простий олівець. Можливий варіант з використанням олівців восьми «люшеровского» квітів, в цьому випадку при інтерпретації враховуються відповідні показники тесту Люшера.
Інструкція. «На аркуші білого паперу намалюй кактус - такою, якою ти собі уявляєш».
Питання і додаткові пояснення не допускаються.
При обробці результатів беруться до уваги дані, властиві всім графічним методам: просторове розташування і розмір малюнка, характеристики ліній, натиск олівця. Крім того, враховуються показники, специфічні саме для даної методики: характеристика «образу кактуса» (дикий, домашній, примітивний, детально промальовані і ін.), Характеристика голок (розмір, розташування, кількість).
У малюнку можуть проявитися такі якості піддослідних:
Агресія - наявність голок. Сильно стирчать, довгі, близько розташовані один від одного голки показують високий ступінь агресивності.
Імпульсивність - уривчастість ліній, сильний натиск.
Егоцентризм, прагнення до лідерства - великий малюнок, центр листа.
Невпевненість в собі, залежність - маленький малюнок, розташування внизу листа.
Демонстративність, відкритість - наявність виступаючих відростків в кактусі, химерність форм.
Скритність, обережність - розташування зигзагів по контуру або всередині кактуса.
Оптимізм - використання яскравих кольорів, «радісні» кактуси.
Тривога - використання темних кольорів (варіант з кольоровими олівцями), переважання внутрішньої штрихування переривчастими лініями.
Жіночність - наявність прикрас, квітів, м'яких ліній і форм.
Екстравертірованность - наявність на малюнку інших кактусів або квітів.
Інтровертірованность - на малюнку зображено один кактус.
Прагнення до домашньої захисту, наявність почуття сімейної спільності - наявність квіткового горщика на малюнку, зображення кімнатної рослини.
Відсутність прагнення до домашньої захисту, наявність почуття самотності - дикорослі, «пустельні» кактуси.
Анкета зворотного зв'язку (Г.Л. Бардієр)
Мета. Здійснення зворотного зв'язку після проведення тренінгу.
Інструкція. Будь ласка, письмово по 10-бальній системі оціните три наступних висловлювання про свою участь в виконан-ванні даного завдання (або тренінгу в цілому). Відповіді бажано пояснити словами:
1. Зрозумів для себе щось нове:
Бал. Пояснення.
2. Отримав емоційний заряд:
3. З'явилися нові плани:
Анкета зворотного зв'язку (Т.Б. Горшечнікова)
Мета. Здійснення зворотного зв'язку після проведення тренінгу.
Інструкція. Будь ласка, дайте відповідь на наведені нижче питання:
1. Чи брали участь ви в подібних тренінгах раніше?
2. З якою метою ви ставили перед собою на першому занятті?
3. Найяскравіше враження від занять?
4. Що сподобалося в ході роботи групи?
5. Які навички ефективного спілкування ви освоїли в ході за-нять?
6. Яку інформацію про своїх особистісних особливостях ви отримали в групі?
7. Як ви можете визначити ефективність тренінгу для себе особисто? Для групи?
8. Як, на вашу думку, можна підвищити ефективність за-нять?
9. Атмосферу в групі можна оцінити як. Відзначте, мабуть-ста, бал, найбільш близький до якого-небудь представленого нижче полюса:
10. З яким кольором у вас асоціюється атмосфера в груп-пе?
Приблизний тематичний план. 4
Теоретичний блок. 7
Психологія груп. 7
Основи психологічного тренінгу. 8
Підготовка провідного психологічного тренінгу. 16
Практичний блок. 21
Завдання для студентів. 21
Приклади ритуалів у тренінгу. 25
Метафора в тренінгу. 25
Приклади тренінгових вправ. 29
Розминочні вправи. 29
Комунікативні вправи. 30
Вправи, спрямовані на зняття емоційної напруги. 35
Вправи особистісного зростання. 38
Вправи, спрямовані на розвиток здібностей. 41
Гра в тренінгу. 43
Діагностика в тренінгу. 48
Зворотній зв'язок. 70