Педагог -лічноть, організуюча і реалізує навчально-воспит. процес, що має спец. підготовку і проф-но займається пед.
Стратегія сучасної педагогічної освіти полягає в професійно-особистісному розвитку і саморозвитку вчителя. Образ педагога, представлений в цілях педагогічної освіти, виступає як модель кінцевого результату діяльності - педагога здатного вільно орієнтуватися в складних соціокультурних обставин, відповідально і професійно діяти в умовах вирішення актуальних освітніх завдань.
Розуміння особистісно-професійного розвитку педагога сьогодні дозволяють розглядати його, як підсумок професійно-педагогічної підготовки, як набуття індивідуальності, неповторності, духовності, суб'єктності. Це проявляється: в здатності до самостійного осмислення і трактування педагогічних процесів; в доцільності, обгрунтованості, свободу дій в ситуаціях виховання і навчання; в оригінальності вибору і поєднання засобів, форм, позицій, прийомів діяльності; в умінні свідомо впливати на зміну ситуації, в якій ця діяльність здійснюється.
Ряд специфічних вимог. які змушують розвивати певні особистісні якості як професійно значущі і обов'язкові: людяність, доброта, терплячість, порядність, чесність, відповідальність, справедливість, обов'язковість, об'єктивність, повага до людей, висока моральність, емоційна врівноваженість, потреба до спілкування, інтерес до життя вихованців, доброзичливість, самокритичність, дружелюбність, стриманість, гідність, патріотизм, релігійність, принциповість, чуйність, емоційна культура і багато інших. В ряду цих працьовитість, працездатність, дисциплінованість, відповідальність, вміння поставити мету, обрати шляхи її досягнення, організованість, наполегливість, систематичне і планомірне підвищення свого професійного рівня, прагнення постійно підвищувати якість своєї праці і т.д.
Особистісні якості педагога невіддільні від професійних (придбаних в процесі професійної підготовки та пов'язаних з отриманням спеціальних знань, умінь, способів мислення, методів діяльності). Серед них І. П. Підласий виділяє наукову захопленість, любов до свого професійного праці, ерудицію, володіння предметом викладання, методикою викладання предмета, психологічну підготовку, загальну ерудицію, широкий культурний кругозір, педагогічна майстерність, володіння технологіями педагогічної праці, організаторські вміння і навички, педагогічний такт, педагогічна техніка, володіння технологіями спілкування, ораторське мистецтво та інші якості.