- Дитяча біблія. (Будь-яке видання)
- Хрестоматія з історії стародавнього світу
- Навчальна зошит для учнів 5 класу
- Історія Візантії ч 1 (для вчителя)
- Документальний фільм - Падіння Візантії
- Донина А.У. Біля витоків християнства. (1979)
- Історія Стародавнього Риму. В.І. Кузищин. І.А. Гвоздьова
Учень 5 класу повинен вміти:
- Синхронізувати основні історичні події в розвитку зародження нової християнської цивілізації (спиратися на табл.ревра.Хрістіанства в государ.релігію)
- Робити відмінності в історії між зародженням, розвитком, становленням християнства (на основі таблиці)
- Показувати на карті Стародавнього світу необхідні регіони, країни.
- Вміти за допомогою карти описати географічні умови і спробувати пояснити їх вплив на виникнення християнства.
- Учень повинен виділяти основні і другорядні причини становлення християнства як державної релігії. (На осн. Парагр)
- Знайти спільні риси між язичництвом і християнством, а так само їх відмінності. Скласти таблицю на основі порівняльної таблиці.
Усна і письмова мова
- Вміти правильно представляти свою думку, висновки, судження.
- Робити повідомлення, виділяти найголовніше.
ХРИСТИЯНСТВО ЯК ОСНОВА
ВИНИКНЕННЯ РЕЛІГІЙНОГО СВІДОМОСТІ. Основою всієї європейської середньовічної духовної культури була єдина, універсальна, релігійна ідеологія - християнство [1]. Воно було дороговказом і в пошуках філософів, і в творчості літераторів, художників і скульпторів, і в повсякденному житті людей. Воно визначало світогляд як верхів суспільства, так і "простаків", "простих людей".
Відомо, що християнство, як втім, і будь-яка інша релігійна доктрина виходить із уявлення про сталість і незмінність світу, в якому людина - істота тимчасове, підлегле, безсиле що-небудь змінити. В принципі, і сучасна наука визнає, що світ, в якому ми живемо, є об'єктивна реальність, яка існує по снезавісімим від волі людей. Людство повинно враховувати ці закони, підлаштовуватися під них. Але наукове розуміння світу передбачає вивчення цих законів і їх застосування для поновлення, поліпшення умов і стандартів життя. Наука виходить з визнання принципової пізнаваності світу.
Релігійні ж погляди, що виникли в донаучной епоху, коли знання про навколишній простір ще були вкрай обмежені і примітивні. Тому світ сприймався як незрозуміла, непізнавана, раз і назавжди дана реальність. Оскільки ж уявлення і навіть фантазії до- і раннеісторіческого людини не виходили за рамки його життєвого досвіду, зовнішній світ сприймався як вмістилище хоча і надприродних, але людиноподібних істот, які цим світом керують своєю надприродною волею. Так з'явилися боги. На певному етапі розвитку людського суспільства виникло розуміння загальності та взаємозв'язку всіх світових процесів, і з'явився єдиний Бог - по суті, персоніфікована світова закономірність. Так виникли іудаїзм. а з нього - християнство і генетично пов'язаний з ними іслам [2].
Особливістю первісного, стародавнього і середньовічного світорозуміння було уявлення про статичності, незмінності життя. Бо примітивний ручну працю удосконалювався вкрай повільно, практично непомітно для цілих поколінь. Аграрне господарство - основа тодішнього життя - взагалі консервативно за своєю природою. Обмін був обмеженим, гроші вкладати було ні в що, запаси або збирали, або проїдали. Таке життя відбилася і в релігійних уявленнях про незмінність всього сущого.
Звичайно, закони матеріального світу дійсно постійні. Але розвиток виробництва, яке почалося вже в середньовічній Західній Європі і суттєво прискорилося в новий час, з початком промислового перевороту, породило ідею прогресу як блага, покращує, полегшує життя людей. Більшість сучасних людей з цією ідеєю звиклися і сприймає її як належне (завтра - краще, ніж учора, а якщо це не так, то треба щось міняти в суспільстві, щоб було так).
Релігія ж закріпила доіндустріальний підхід. Світ - постійний, стабільний, прагнення його змінювати - порушення Боже волі, втручання в Його діяння, тобто - гріх. Звідси - схильність традиційного людини до підпорядкування, пасивності: "На все - воля Божа".
Останній вечір разом зі своїми учнями.
Розп'яття Христа. Гора Голгофа.
Тематична карта уроку історії
Тема: Виникнення християнства.
Тип. Урок вивчення нового матеріалу.
Ідея: Виникнення християнства як показник ступеня розвитку людського суспільства.
Діти повинні знати про політичний і економічний розвиток Римської імперії, основні народи. які входили до її складу. повинні знати основні поняття: рятівник, Біблія, Євангелія, Месія, християнство, Іудея, Яхван, християнські заповіді. релігія.
Учитель вивішує на дошці 5 картинок із зображеннями: карти Сирії і Палестини, на другий Ісус зі своїми учнями, на третій - злочинці розп'яті на хрестах, на четвертій - християнські символи (риба), на пятой- Костянтин оголошує про державний статус релігії. Між малюнками залишаються проміжки. Саме сюди хлопці будуть вклеювати свої таблички. Учитель організовує діяльність груп. Учитель пропонує невеликий сюжетний розповідь (надано внизу. Надає додаткову літературу.
Коригує д-ть школярів, виписує складні слова, словосполучення наприклад нова релігія тобто християнство, що виникли питання з поняттями, датами, історичними особистостями фіксує на дошці.
Організовує виступ ораторів і роботу малих груп
Діти отримують картки. вироків
ливают ручки і слухають вчителя .Делятся на групи (5), кожна буде відповідати за свій період в історії становлення християнства.
Діти обговорюють розповідь, використовують надану їм спеціальну літературу по їх темі (перша група отримує завдання на опис місцевості виникнення хвва т.е1.Опісать географічні умови Сирії, Палестини, Егіпта.2.Определіть яким чином вони вплинули на населення цього регіона.3Расмотреть всю територію Римської імперії і визначити місце в ній Сирії і Палестини, тому отримують атласи та карти, уривок з параграфа №19; друга-завдання по основним ідеям х-ва, 12 заповідей тобто необхідно скласти таблицю 12 зовеведей християнства, ша лон даний вище (таб. «10 глав.заповедей». тому отримують витяги з дитячої Біблії; третя група завдання про причини смерті Ісуса тобто 1.Кто, чому, де і як убив Іісуса.2.Кто зрадив Христа і за скільки .3.Почему Ісус, знаючи про свою смерть, не уникнув її., тому отримують витяги з книг під ред. Кузіщена. четверта група-завдання, що стосуються поширення християнства, їх обмеження та репресії т.е1. Які верстви суспільства проповідували християнства? 2 Чому уряд їм забороняло це робити? 3 Хто і як поширював нове вчення. отримують уривки з хрестоматії; п'ята група - завдання про становлення х-ва державною релігією тобто 1. Чому релігія бідних стала державної? 2 Хто, коли і чому проголосив це, діти отримують текст параграфа і працюють з ним Приклеюють свої картки під картинки для них теми. Кожна група висуває свого представника і вони біля дошки розповідають свій шматочок. Решта дітей слухають і заповнюють структурно-логічний ланцюг «Основні етапи перетворення християнства в державну релігію».
Узагальнення вивченого матеріалу
Оцінка результатів роботи
Спочатку вчитель організовує фронтальну бесіду для узагальнення нової теми. Дивиться в конспекти, щоб переконатися, як діти виконали ланцюг.
Організовує оцінку роботи груп і представників. Виставляє оцінки.
Організовує проведення та заповнення рефлексії (мішень)
1.Сравніте язичництво і християнство.
2.Попитайтесь відповісти на питання. Чому, на вашу думку, був настільки непростим шлях перетворення християнства в державну релігію.
Якщо знайдеться учень, який бажає виступити зі свого ланцюжком подій. йому надається час.
Висловлюються по відношенню робочої групи.
Діти вписують в кожне коло, в залежності від кольору, своє ім'я. Жёлтий- я не встигав за працюй в групі. Червоний - дізнався дуже багато цікавого. Зелёний- просто все клас, хочу ще.
Сюжетна розповідь вчителя
Далекі землі, які так далеко перебували від Риму, що жителі цієї країни навіть не знали в обличчя римського імператора, були заселені народом, який не був схожий на інші, що володіє власною культурою, мовою. Римляни піддавали цей народ всілякого приниження, люди ж чекали позбавлення.
Щоб звільнити людей від їх помилок, головною причиною, що штовхає їх до злочинів і злодіянь, Господь послав на землю свого сина Ісуса. Проповіді Ісуса мали величезну популярність, засуджувалася багатство, проповідувала турбота про бідних і сиріт, непротивлення злу. Однак в 30гне загинув на хресті за вироком римського прокуратором Понтієм Пилатом.
Однак його учні розійшлися по східних провінціях Імперії стали і проповідувати нове вчення в містах Сирії, Єгипту, Малої Азії, Балканської Греції. Особливо активно проповідували апостоли Петро, Павло, Іоанн. Через пророка Мойсея Бог послав людям християнські заповіді. Таких заповідей десять, три з них вчать, як шанувати Бога, все ж подальші - як потрібно ставитися до людей.
Поступово нове вчення, завойовувало все нові і нові верстви населення, а в 325г за часів імператора Костянтина християнство було визнано державною релігією Римської імперії.
Тема: Виникнення християнства.
Мета: Перевірити рівень засвоєних знань з пройденого матеріалу.
1. Виберіть правильний варіант:
a) У якому році народився Ісус Христос.
4г.д.н.е. 3г.д.н.е. 2г.д.н.е. 5г.д.н.е.
b) Для язичництва характерно:
Багатобожжя, монотеїзм, відсутність віри в бога.
c) Назвіть три апостола. які перші почали проповідувати нове вчення.
Петро-Павло-Іоанн; Петро-Мойсей-Павло; Мойсей-Іоанн-Андрій; Матфей- Моісей- Іоанн.
2. Виключіть неправильне.
a. В якому був убитий Ісус.
30г.н.е; 29г.н.е; 33г.н.е; 31г.н.е.
b. В якому році християнство стало дер-ой релігією.
325г.н.е; 320г.н.е; 330г.н.е; 315г.н.е.
3. Зіставте релігію і головних богів.
- Мусульманство Будда, Христос, Аллах
Зіставте богів з головними книгами їх релігій.
Коран, Біблія, Веди.
4. Із запропонованих визначень виберіть правильне.
Християнство - віра в Христа
- віра в Христа. а пізніше і в його вчення
- релігія, яку проповідують євреї
- назва головного храму в Римі.
- Обряд, після якого людина стає християнином
- Назва страви на святі християнина
- Елемент одягу у священиків.
- Ера до народження Ісуса
- Період часу, який завершився в 1вн.е
5. За перерахованими критеріями знайдіть поняття, якому воно відповідає.
Віра в одного Бога, милосердя, віра в загробне життя, фаталізм.
6. Виключіть ім'я історичної персони, яка не пов'язана з виникненням і розвитком християнства.
Ісус Христос, Костянтин, Понтій Пілот, Нерон, апостол Петро, Фукідід.
1. Заповніть таблицю «Причини виникнення Християнства"