Рекомендації педагогу по роботі з агресивними дітьми

Рейтинг: 0/5

Рекомендації педагогу по роботі з агресивними дітьми

Нагапетян Шушанік Гамлетовна,
педагог-психолог

Вчителі в школі відзначають, що агресивних дітей з кожним роком стає все більше, з ними важко працювати, і, найчастіше, вчителі просто не знають, як впоратися з їх поведінкою. Дорослі не люблять агресивної поведінки дітей. Подібні діти їх дратують, і розмова про них, як правило, ведеться в засуджують термінах: «грубіян», «нахаба», «хуліган» - такі ярлики дістаються всім агресивним дітям без винятку, причому не тільки в школі, але і вдома.
Тому вчителю важливо виробити «правильна поведінка» в цих ситуаціях, що сприяє грамотному вирішення конфлікту.
Наступні правила екстреного втручання дозволять в конфліктній ситуації забезпечити позитивне вирішення конфліктів.

Наполягаючи на повному підпорядкуванні (тобто на тому, щоб дитина не тільки негайно зробив те, що ви хочете, але і тим способом, яким ви хочете), можна спровокувати новий вибух агресії.

Спокійне відношення в разі незначної агресії.

У цих випадках, коли агресія дітей не є небезпечною і з'ясовна. можна використовувати такі позитивні стратегії:

повне ігнорування реакцій дитини - дуже потужний спосіб припинення небажаної поведінки;
вираз розуміння почуттів дитини ( «Звичайно, тобі прикро.»);
перемикання уваги, пропозицію якого-небудь завдання ( «Допоможи мені, будь ласка, роздати зошити»);
позитивне позначення поведінки ( «Ти злишся тому, що ти, швидше за все, втомився»).

Так як агресія природна для людей, то адекватна і безпечна агресивна реакція часто не вимагає втручання з боку. Діти нерідко використовують агресію просто для залучення до них уваги. Якщо дитина проявляє гнів в допустимих межах і за цілком зрозумілих причин, потрібно дозволити йому відреагувати, уважно вислухати і перемкнути його увагу на щось інше.

Акцентування уваги на вчинках з підвищеним ступенем агресивної поведінки. Техніка об'єктивного опису ситуації.

Проводити чітку межу між вчинком і особистістю дозволяє техніка об'єктивного опису поведінки. Після того як дитина заспокоїться, доцільно обговорити з ним його поведінку. Слід описати, як він поводився під час прояву агресії, які слова говорив, що насамперед здійснював, не даючи при цьому ніякої оцінки. Критичні висловлювання, особливо емоційні, викликають роздратування і протест, і відводять від вирішення проблеми. Неефективно «читання моралі». Краще показати дитині негативні наслідки його поведінки, переконливо продемонструвавши, що агресія найбільше шкодить йому самому. Дуже важливо також вказати на можливі конструктивні способи поведінки в конфліктній ситуації.
Один з важливих шляхів зниження агресії - встановлення з дитиною зворотного зв'язку. Для цього використовуються такі прийоми:

констатація факту ( «ти поводишся агресивно»);
констатуючий питання ( «ти злишся?», «ти ображений?»);
розкриття мотивів агресивної поведінки ( «Ти хочеш мене образити» ",« Ти хочеш продемонструвати силу? »);
виявлення своїх власних почуттів по відношенню до небажаного поводження ( «Мені не подобається, коли зі мною говорять в такому тоні», «Я серджуся, коли на мене хтось голосно кричить»);
апеляція до правил ( «Ми ж з тобою домовлялися!»).

Даючи зворотний зв'язок агресивної поведінки дитини, педагог повинен проявити, щонайменше, три якості: зацікавленість, доброзичливість і твердість. Твердість проявляється тільки в конкретному проступок. Дитина повинна зрозуміти, що люблять його, але проти того, як він себе веде.

Чим менше вік дитини, тим більше миролюбним має бути поведінка дорослого у відповідь на агресивні реакції дітей.

Екстернат.РФ

Рекомендації педагогу по роботі з агресивними дітьми

ЗАПРОШУЄМО!

Запрошуємо педагогів зі стажем роботи за фахом від 25 років до Клубу ветеранів педагогічної праці!

Тільки для вас - спеціальні освітні заходи, цікаві зустрічі і багато інших подій.

Ваші АНОО «Анекс» і Екстернат.РФ

Рекомендації педагогу по роботі з агресивними дітьми