Хоча професія диктора існує в нашій країні кілька десятків років, вона все ще залишається однією з нечисленних, внаслідок чого немає необхідності в створенні спеціальних навчальних закладів або факультетів з навчання цьому мистецтву. Тому обмін досвідом, вивчення методів і прийомів роботи майстрів старшого покоління є одним з основних і ефективних способів професійного навчання. Давайте розберемося в тому, що включає в себе поняття «диктор».
При цьому диктор ізольований від своєї аудиторії: для нього слухачі існують тільки в уяві. Він не бачить їх, не відчуває їх живої реакції, яка могла б надихнути його, допомогти йому.
Обов'язкові складові мистецтва диктора: бездоганні голос і дикція, висока культура мови і загальна культура, бездоганне знання мови, інформованість.
До дикторові в його роботі перед мікрофоном ставиться вимога - вести передачі, максимально наблизивши читання до бесіди зі слухачем. Існує непорушний закон живої мови: людина, що розмовляє зі співрозмовником, знає, ПРО ЩО, КОМУ І НАВІЩО він говорить. Ось ці три положення і повинні бути предметом постійної уваги диктора. причому не тільки в момент ведення передачі, але і в постійних заняттях по вдосконаленню майстерності.
Як же практично реалізувати ці положення в роботі перед мікрофоном?
У будь-якому інформаційному матеріалі фраза, що несе головну думку, майже завжди розташована не далі другого абзацу, а часто матеріал нею і починається. Подивіться уважно, якби вам доручили скоротити замітку до єдиної фрази, яку б ви залишили? Тільки не захоплюйтеся останнім реченням - вона нерідко буває підсумком усього викладу, а головна думка найчастіше на початку тексту.
Тепер нам необхідно визначити, як ми в умовах радіо можемо здійснити друге положення закону розмовної мови. КОМУ ми говоримо? Звичайно, ми прекрасно знаємо, що у нас є слухач, але поняття це розпливчасте, туманне. Важко спілкуватися з абстрактної аудиторією. Встановити необхідний контакт, вступити в розмову, в діалог можна, тільки конкретно уявляючи собі реально існуючі особи.
Це може бути хтось із ваших знайомих, людей, на чию доброзичливість ви вірите, до кого ставитеся з повагою, з ким охоче поділіться тими новинами, що вам доведеться зараз повідомити. Ви впевнені, що вас вислухають уважно, з інтересом. І знаючи це, докладете всіх зусиль, щоб ці очікування не обдурити. (Тільки не треба брати в уявні співрозмовники когось із членів вашої родини. Це може додати вашому тону невірний, надмірно інтимний відтінок).
Визначити свої взаємини зі слухачами найправильніше, ймовірно, буде як співбесіду з ними. Як підтекст, як другий план кожної вашої передачі повинен йти рефрен: «А що ви думаєте з цього приводу?»
Ми торкнулися двох перших положень закону розмовної мови. Перейдемо до положення третього: НАВІЩО? У це поняття входить оцінка значення читаного матеріалу, ваше ставлення - ставлення громадянина своєї країни - до того, що повідомляється факту і ваше активне прагнення передати слухачеві свою оцінку.
У вашому ставленні до читаемому матеріалу завжди має бути присутня безперечна переконаність: то, що ви повідомляєте, ЦІКАВО. Оцінювати саме повідомлення треба в залежності від його змісту, досить точно визначаючи ступінь його значущості, його питома вага.
Наприклад, ви відчуваєте справжню радість, повідомляючи, що в одній з борються за свою національну незалежність країн вирішальну перемогу здобули прогресивні сили. У цій країні припинилися військові дії, перестали гинути люди. Це радісний факт, радісне повідомлення. У нього певний, дуже висока питома вага. І в тому ж випуску «Останніх вістей» ви повідомляєте про розширення виробництва красивих і зручних предметів домашнього ужитку. Це теж приємне повідомлення, але, зрозуміло, у нього зовсім інша значимість. Таке вміння точно визначати ступінь знчімості того чи іншого повідомлення теж допомагає роботі над матеріалом передачі і читання його в ефір.
Одночасне дотримання всіх трьох наведених вище правил вимагає зібраності, зосередженості. Дійсно, завдання не з простих. Тільки систематичним тренуванням можна поступово виробити в собі ці елементи внутрішньої техніки: вміння швидко збиратися і зосереджуватися на всіх поставлених перед вами завдання, вміння зберігати знайдене стан на протязі всієї передачі.
До елементів внутрішньої техніки відноситься також і поняття, яке визначається словом «бачення». Що це таке? Для мобілізації всіх своїх творчих можливостей диктор повинен вміти образно уявити собі те, про що він читає. Адже кожен з нас так робить, коли читає той чи інший твір для себе. Але в цьому випадку процес бачення відбувається стихійно, несвідомо, некеровано - ми часто як би супроводжуємо читання кінокадрами, що виникають у свідомості: у кожного з нас своє уявлення про героїв улюблених творів, про обстановку, в якій вони жили і діяли. При читанні передач біля мікрофона необхідно свідомо активізувати цей процес, прагнучи при оповіданні про ту чи іншу подію візуально уявити його собі.
Це нелегко, але творчість легким не буває. А в нашій роботі диктора чи не найважче - не видати нічим творчих зусиль, які криються за зовнішньою легкістю і невимушеністю. Тут наші помічники - вміння бути досить активним, зацікавленим, емоційно наповненим і разом з тим не бути нав'язливим, «настирливим», дратівливо настирливим.
При читанні на два голоси інформаційних передач дуже корисно кожну із заміток подумки уявляти собі як певну фотографію, яка відображатиме ту чи іншу подію. Ви як би перегортаєте сторінки альбому, бачите фотографії та розповідаєте слухачеві про найрізноманітніші явища. Таке залучення творчої фантазії до рядовий передачі допомагає бути більш точним у викладі того чи іншого факту, допомагає уникнути монотонності, безбарвності.
Потрібно вміти почати і закінчити читання матеріалу. Незалежно від того, де в передачі міститься головна думка, початок і кінець будь-якого повідомлення подаються кілька «ширше», «більші», ніж увесь інший текст. І обов'язково в кінці матеріалу потрібно вміти поставити інтонаційну точку, досить ясно показує, що дана тема закінчена.
Хотілося б ще раз підкреслити, що кожне озвучування тексту біля мікрофона має бути ощущаемо як безперечно цікаве. Немає і не може бути нецікавих тем.
Досить часто при зустрічі з дикторами обласних комітетів можна почути скарги: «У нас дуже мало цікавих передач, в основному ми читаємо матеріали на сільськогосподарські теми». Але ж слухачів, яких цікавлять ці теми, величезна кількість, і якщо якимось дивом їх одного разу вони зберуть усіх разом і вам довелося б вийти до них з тією ж рядовий передачею - я впевнена, ви нескінченно хвилювалися б перед цим виступом, дуже старанно б до нього готувалися і зробили б все від вас залежне, щоб не оскандалитися. Так у чому ж справа? Невже тільки в тому, що ми не бачимо своїх слухачів? Але ж вони існують, вони слухають нас, а ось ми не завжди буваємо на висоті. Від нас залежить виявлення в повному обсязі сенсу матеріалу, в наших силах допомогти йому прийти до слухача.
Хотілося б тепер торкнутися чисто «технічного», але не менш важливого питання. Як ви сидите біля мікрофона, як ви себе фізично готуєте до початку передачі? Не потрібно зайвої напруженості. Вам повинно бути зручно, вільно. Зібраність, але не скутість - ось оптимальний фізичний стан диктора під час работи.Проверьте перед включенням мікрофона своє самопочуття. Ще раз повторіть собі: мені зручно, відчуваю себе вільно і зібрано.
Деякі колеги при читанні злегка жестикулюють. Це непогана звичка, якщо вона не надмірна і не заважає партнеру, - жест робить читання більш точним, органічним.
Прослуховуючи свої записи голосу з ефіру, стежте, наскільки точно ви визначили головну думку, чи достатньо яскраво вона у вас чути, чи є перехід від одного смислового шматка до іншого, чи достатньо органічно все об'єднано в ціле? І нарешті, чи чітко простежується спрямованість до співрозмовника?
Немає і не може бути такого положення, що озвучку, яку ви зробили, краще зробити неможливо, що ви так добре чимось оволоділи, що вже краще і бути не може. Подібні настрої перешкоджають руху вперед, а в такій професії, як диктор, вони мимоволі видадуть себе - інтонацією, відтінком звучання.
І, звичайно, людина, щодня підходить до мікрофона з тим, щоб розповісти про все, чим живе наша країна, весь світ, повинен постійно стежити за своїм духовним зростанням, постійно збагачувати свої знання у всіх областях.
Буває помітно, коли у диктора замало знань. коли його власна культура не на рівні тієї інформації, яку він несе. Звичайно, бути обізнаним все на світі навряд чи можливо, але постійно заповнювати прогалини, наявні в знаннях, необхідно. Тому критичне, неспокійне відношення до своїх досягнень, знань, успіхів - запорука подальшого зростання і професійного вдосконалення дикторів.
ВИСОЦЬКА Ольга
диктор Всесоюзного радіо, народна артистка СРСР
( «Основи дикторського майстерності» М. Держтелерадіо СРСР, 1978)