Семінару-практикум для вихователів «Вихователь-майстер своєї справи»
Розробила і провела Янпольський Л.В. старший вихователь
1 тур. Гра "Питання-відповідь".
2 тур. "Створи свій імідж".
Доповідь "Імідж педагога".
3 тур. Гра "П'ятьма п'ять".
4 тур. Рішення педагогічних ситуацій. Виховні позиції.
Мета: формування у педагогів умінь, які є базовими в реалізації педагогічної компетентності.
- Виявити рівень професійної підготовленості і загальної культури педагогів.
- Узагальнити методичний та практичний матеріал з проблеми для здійснення педагогічної діяльності.
- Надати можливість педагогам провести самооцінку своїх здібностей.
- Мотивувати педагогів на розвиток і вдосконалення своїх практичних умінь.
- Сприяти підвищенню у педагогів рівня педагогічної компетентності за допомогою практичних вправ.
- Створити психологічно комфортну атмосферу, активізувати потенціал групи.
- Застосувати різні види роботи групи для досягнення завдань семінару.
Засоби: практичні вправи, ігрові ситуації, бесіда.
Форма роботи: подгрупповие.
Тривалість заходу: до 2-2, 5 годин.
Матеріали та обладнання: великі стільці за кількістю учасників, столи (на кожному прапорець жовтого, синього, червоного кольорів), магнітофон, диски з музичним супроводом.
Стенд 1 - "П'ятьма п'ять".
Стенд 2 - "Позиції вихователя".
Стенд 3 - "Кросворд".
Роздатковий матеріал: картки із завданнями, ручки, магнітна дошка з кольоровими магнітами, папір.
Підготовка до заходу.
Мною був розроблений сценарій семінару-практикуму, продумані питання, педагогічні ситуації, види заохочення, умови проведення, розстановка меблів (3 столи, на яких стоять прапорці різного кольору), приготовлені картки для кожної команди.
Попередня робота. знайомство з літературою по темі семінару-практикуму.
5 балів - повний, розгорнутий правильну відповідь на запитання;
3 бали - відповідь частково правильний, але неповний;
0 балів - немає відповіді на питання.
5 балів - за кожну людину від групи.
5 балів - за правильну відповідь;
3 бали - за відповідь даний після підказки;
0 балів - немає відповіді на питання.
5 балів - правильне рішення педагогічної ситуації;
3 бали - рішення педагогічної ситуації іншої групи;
0 балів - немає відповіді на питання.
Ми вітаємо сьогодні
Розумних, ласкавих своїх друзів.
Тих, хто сповнений сил і знань,
Свіжих думок і ідей.
Всі ви кращу обрали
Серед безлічі доріг,
Вас коли-то на дошкільний
Привела вона поріг.
Свої перші заняття
Ви успішно провели
І чогось навчили,
І захопити дітей змогли.
Ви тепер гідні честі
Називатися "Педагог".
І сьогодні проведемо ми
Всіх старань наш підсумок.
Кожен педагог вибирає картку будь-якого кольору і займає місце в групі з прапорцем відповідного кольору. На картках із зворотного боку записані слова абревіатури, вихователі повинні розшифрувати їх. Розділившись на команди, учасники складають своє слово абревіатуру, пов'язане з освіту. На завдання відводиться 5-6 хвилин.
Дане завдання допомагає педагогам не тільки налаштуватися на роботу, але і в ігровій ситуації вправляє їх уяву, демонструє знання навколишньої дійсності і своє інтелектуальне розвиток.
- Не тільки найбільша грошова одиниця Стародавньої Греції, Єгипту, Вавилона, Персії, а й видатні здібності митця. (Талант)
- Не тільки шар грунту, але і перший шар фарби на полотні. (Грунт)
- Не тільки одиниця рівня гучності звуку, але і задній план картини. (Фон)
- Не тільки частина акта в драмі, а й твір живопису. (Картина)
- Не тільки дивакуватий чоловік, але і оригінал художнього твору. (Оригінал)
- Біг на довгі відстані? (Крос)
Вихідний пункт будь-якого змагання 1 тур. Гра "Питання-відповідь"
Мета: перевірка знань санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування, утримання та організації режиму роботи ДНЗ, знання змісту роботи ДНЗ протягом року.
- Перерахуйте завдання річного плану ДНЗ, над якими працює колектив.
- Яка щоденна тривалість прогулянки дітей в ДНЗ? (Не менш 4-4,5 ч)
- Яка тривалість занять для дітей 5-го року життя? (Не більше 20 хв.)
- Яка тривалість занять для дітей 4-го року життя? (Не більше 15 хвилин)
- Скільки часу в режимі дня дітей 3-7 років становить самостійна діяльність (ігри, підготовка до занять, особиста гігієна)? (Не менш 3-4 години)
- Напишіть імена та по батькові технічного персоналу нашого дитячого садка?
2 тур. "Створи свій імідж"
Мета: вміння правильно повести себе в форс мажорних обставин, дати повну оцінку свого вибору.
Доповідь "Імідж педагога". (Додаток 1)
3 тур. "П'ятьма п'ять"
Мета: перевірити ерудицію колективу.
На магнітній дошці розташована таблиця з п'ятьма темами для обговорення. Кожен тема складається 5 питань.
Учасники з команд по черзі вибирає тему. Ведучий задає питання з даної теми. Час на обдумування питання 15 с. Відповідь дає один учасник групи. Якщо немає правильної відповіді, то питання переходить до іншої групи. Кожна команда може вибрати кожен сектор не більше 1 разу.
- Не тільки результат множення, а й плід праці письменника або поета. (Твір)
- Появі якої казки ми зобов'язані маленькій дочці К.І. Чуковського, яка не бажала вмиватися? ( "Мойдодир")
- Поляки називають її Едзіна, чехи - Езінка, словаки - Єжи Баба, а як називаємо її ми? (Баба Яга)
- Назвіть грізна зброя Солов'я-розбійника. (Свист)
- Як звали казкового кота-гіпнотизера? (Баюн)
- В якій казці розповідається про обмежений прийомі пайовиків в житловий кооператив? (Теремок)
- на швидкості? (Старт)
- Нагорода для переможця. (Кубок)
- Знаряддя стародавньої людини і легкоатлетичний снаряд для метання? (Спис)
- Велика замерзла калюжа для танцю? (Ковзанка)
- Яке місто Пермської області жалить? (Місто Оса)
- Який обласний центр Росії літає? (Місто Орел)
- В якій річці Тюменської області можна полоскати білизну? (В річці Таз)
- Який півострів Росії скаржиться на свої розміри? (Півострів Ямал)
- Притока Дніпра, який можна знайти у нас в роті. (Річка Десна)
- Святкові квіти на небесах? (Салют)
- Одне із стародавніх знарядь стародавньої людини? (Сокира)
- Ваня, став царем? (Іоанн)
- Релігійна група, громада, яка відкололася від панівної церкви? (Секта)
- Склад державних паперів? (Архів)
Динамічна пауза. Гра "Методрепка".
Вибирається методрепка (з журі), сідає на стілець на протилежному боці залу. Учасники семінару-практикуму ролі розподіляють між собою самі - (мета - вміння домовитися між собою). Необхідно "витягнути" методрепку. Спочатку до методрепкі біжить дід, повертається до учасників, бере бабку, біжить до методрепкі, залишається у методрепкі. Бабка біжить за онукою і т.д.
4 тур. Рішення педагогічних ситуацій
Кожній мікрогруп лунають конверти із завданнями. Необхідно обговорити педагогічну ситуацію і знайти правильне рішення.
Мета. актуалізувати практичний досвід педагогів і направити його на пошук методів і прийомів виховання і навчання хлопчиків і дівчаток дошкільного віку з урахуванням їх психофізіологічних особливостей.
Доповідь "Позиція вихователя". (Додаток 3)
У журі є час підвести підсумки і назвати імена переможців нашої зустрічі. А ми розгадаємо кросворд (Додаток 4).
Ключове слово "молодці". Командам дається завдання - скажіть слово:
1 команда - голосно, тихо
2 команда - швидко, повільно
3 команда - сумно, весело
всі учасники - ствердно.
Підведення підсумків семінару-практикуму.
Семінару-практикум для вихователів «Вихователь-майстер своєї справи»
Розробила і провела Янпольський Л.В. старший вихователь
1 тур. Гра "Питання-відповідь".
2 тур. "Створи свій імідж".
Доповідь "Імідж педагога".
3 тур. Гра "П'ятьма п'ять".
4 тур. Рішення педагогічних ситуацій. Виховні позиції.
Мета: формування у педагогів умінь, які є базовими в реалізації педагогічної компетентності.
Виявити рівень професійної підготовленості і загальної культури педагогів.
Узагальнити методичний та практичний матеріал з проблеми для здійснення педагогічної діяльності.
Надати можливість педагогам провести самооцінку своїх здібностей.
Мотивувати педагогів на розвиток і вдосконалення своїх практичних умінь.
Сприяти підвищенню у педагогів рівня педагогічної компетентності за допомогою практичних вправ.
Створити психологічно комфортну атмосферу, активізувати потенціал групи.
Застосувати різні види роботи групи для досягнення завдань семінару.
Засоби: практичні вправи, ігрові ситуації, бесіда.
Форма роботи: подгрупповие.
Тривалість заходу: до 2-2, 5 годин.
Матеріали та обладнання: великі стільці за кількістю учасників, столи (на кожному прапорець жовтого, синього, червоного кольорів), магнітофон, диски з музичним супроводом.
Стенд 1 - "П'ятьма п'ять".
Стенд 2 - "Позиції вихователя".
Стенд 3 - "Кросворд".
Роздатковий матеріал: картки із завданнями, ручки, магнітна дошка з кольоровими магнітами, папір.
Підготовка до заходу.
Мною був розроблений сценарій семінару-практикуму, продумані питання, педагогічні ситуації, види заохочення, умови проведення, розстановка меблів (3 столи, на яких стоять прапорці різного кольору), приготовлені картки для кожної команди.
Попередня робота. знайомство з літературою по темі семінару-практикуму.
1 тур оцінюється:
5 балів - повний, розгорнутий правильну відповідь на запитання;
3 бали - відповідь частково правильний, але неповний;
0 балів - немає відповіді на питання.
2 тур оцінюється:
5 балів - за кожну людину від групи.
3 тур оцінюється:
5 балів - за правильну відповідь;
3 бали - за відповідь даний після підказки;
0 балів - немає відповіді на питання.
4 тур оцінюється:
5 балів - правильне рішення педагогічної ситуації;
3 бали - рішення педагогічної ситуації іншої групи;
0 балів - немає відповіді на питання.
Ми вітаємо сьогодні
Розумних, ласкавих своїх друзів.
Тих, хто сповнений сил і знань,
Свіжих думок і ідей.
Всі ви кращу обрали
Серед безлічі доріг,
Вас коли-то на дошкільний
Привела вона поріг.
Свої перші заняття
Ви успішно провели
І чогось навчили,
І захопити дітей змогли.
Ви тепер гідні честі
Називатися "Педагог".
І сьогодні проведемо ми
Всіх старань наш підсумок.
Кожен педагог вибирає картку будь-якого кольору і займає місце в групі з прапорцем відповідного кольору. На картках із зворотного боку записані слова абревіатури, вихователі повинні розшифрувати їх. Розділившись на команди, учасники складають своє слово абревіатуру, пов'язане з освіту. На завдання відводиться 5-6 хвилин.
Дане завдання допомагає педагогам не тільки налаштуватися на роботу, але і в ігровій ситуації вправляє їх уяву, демонструє знання навколишньої дійсності і своє інтелектуальне розвиток.
Не тільки найбільша грошова одиниця Стародавньої Греції, Єгипту, Вавилона, Персії, а й видатні здібності митця. (Талант)
Не тільки шар грунту, але і перший шар фарби на полотні. (Грунт)
Не тільки одиниця рівня гучності звуку, але і задній план картини. (Фон)
Не тільки частина акта в драмі, а й твір живопису. (Картина)
Не тільки дивакуватий чоловік, але і оригінал художнього твору. (Оригінал)
Біг на довгі відстані? (Крос)
Вихідний пункт будь-якого змагання 1 тур. Гра "Питання-відповідь"
Мета: перевірка знань санітарно-епідеміологічних вимог до влаштування, утримання та організації режиму роботи ДНЗ, знання змісту роботи ДНЗ протягом року.
Перерахуйте завдання річного плану ДНЗ, над якими працює колектив.
Яка щоденна тривалість прогулянки дітей в ДНЗ? (Не менш 4-4,5 ч)
Яка тривалість занять для дітей 5-го року життя? (Не більше 20 хв.)
Який максимально допустимий обсяг тижневої освітньої навантаження для дітей 4-го року життя? (11 занять)
Напишіть всі установи, з якими співпрацює наше дошкільна установа.
Яка тривалість занять для дітей 4-го року життя? (Не більше 15 хвилин)
Скільки часу в режимі дня дітей 3-7 років становить самостійна діяльність (ігри, підготовка до занять, особиста гігієна)? (Не менш 3-4 години)
Напишіть імена та по батькові технічного персоналу нашого дитячого садка?
2 тур. "Створи свій імідж"
Мета: вміння правильно повести себе в форс мажорних обставин, дати повну оцінку свого вибору.
Доповідь "Імідж педагога". (Додаток 1 )
3 тур. "П'ятьма п'ять"
Мета: перевірити ерудицію колективу.
На магнітній дошці розташована таблиця з п'ятьма темами для обговорення. Кожен тема складається 5 питань.
Учасники з команд по черзі вибирає тему. Ведучий задає питання з даної теми. Час на обдумування питання 15 с. Відповідь дає один учасник групи. Якщо немає правильної відповіді, то питання переходить до іншої групи. Кожна команда може вибрати кожен сектор не більше 1 разу.
Не тільки результат множення, а й плід праці письменника або поета. (Твір)
Появі якої казки ми зобов'язані маленькій дочці К.І. Чуковського, яка не бажала вмиватися? ( "Мойдодир")
Поляки називають її Едзіна, чехи - Езінка, словаки - Єжи Баба, а як називаємо її ми? (Баба Яга)
Назвіть грізна зброя Солов'я-розбійника. (Свист)
Як звали казкового кота-гіпнотизера? (Баюн)
В якій казці розповідається про обмежений прийомі пайовиків в житловий кооператив? (Теремок)
на швидкості? (Старт)
Нагорода для переможця. (Кубок)
Знаряддя стародавньої людини і легкоатлетичний снаряд для метання? (Спис)
Велика замерзла калюжа для танцю? (Ковзанка)
Яке місто Пермської області жалить? (Місто Оса)
Який обласний центр Росії літає? (Місто Орел)
В якій річці Тюменської області можна полоскати білизну? (В річці Таз)
Який півострів Росії скаржиться на свої розміри? (Півострів Ямал)
Притока Дніпра, який можна знайти у нас в роті. (Річка Десна)
Святкові квіти на небесах? (Салют)
Одне із стародавніх знарядь стародавньої людини? (Сокира)
Ваня, став царем? (Іоанн)
Релігійна група, громада, яка відкололася від панівної церкви? (Секта)
Склад державних паперів? (Архів)
Динамічна пауза. Гра "Методрепка".
Вибирається методрепка (з журі), сідає на стілець на протилежному боці залу. Учасники семінару-практикуму ролі розподіляють між собою самі - (мета - вміння домовитися між собою). Необхідно "витягнути" методрепку. Спочатку до методрепкі біжить дід, повертається до учасників, бере бабку, біжить до методрепкі, залишається у методрепкі. Бабка біжить за онукою і т.д.
4 тур. Рішення педагогічних ситуацій
Кожній мікрогруп лунають конверти із завданнями. Необхідно обговорити педагогічну ситуацію і знайти правильне рішення.
Мета. актуалізувати практичний досвід педагогів і направити його на пошук методів і прийомів виховання і навчання хлопчиків і дівчаток дошкільного віку з урахуванням їх психофізіологічних особливостей.
У журі є час підвести підсумки і назвати імена переможців нашої зустрічі. А ми розгадаємо кросворд (Додаток 4).
Ключове слово "молодці". Командам дається завдання - скажіть слово:
1 команда - голосно, тихо
2 команда - швидко, повільно
3 команда - сумно, весело
всі учасники - ствердно.
Підведення підсумків семінару-практикуму.