Головна | Про нас | Зворотній зв'язок
Що таке виховання? Дайте визначення і розкрийте зміст цього поняття.
Психологічні механізми виховання:
1. дитина включається в систему відносин образоват. інститутів (сім'я, школа, дитячий сад, суспільство ...);
2. осмислення системи відносин між цими образоват. установами, між однолітками
3. інтеріоризація (привласнення) досвіду: пропускання через себе, перетворення внутрішніх структур психіки
4. екстеріорізація: перетворення внутрішніх структур трансформується в дії (вислів, вчинок)
Сформулюйте головну мету виховання. Що є рез-том виховання.
Рез-т виховання - всебічно і гармонійно розвинена лічностьJ.
9. Перелічіть основних напрямів виховання людини. уточніть призначення кожного напряму в сучасній соціокультурній ситуації.
(По Бордовская, Реан) Напрямок виховання визначається єдністю цілей і змісту. За цією ознакою виділяють розумове, моральне, трудове, фізичне та естетичне виховання. У наш час формуються нові напрямки виховної роботи - цивільне, правове, економічне, екологічне. Розумове виховання орієнтоване на розвиток інтелектуальних здібностей людини, інтересу до пізнання навколишнього світу і себе.
Головними завданнями трудового виховання є: розвиток і підготовка, сумлінного, відповідального і творчого ставлення до різних видів трудової діяльності, накопичення професійного досвіду як умови виконання найважливішої обов'язки людини.
Основними завданнями фізичного виховання є: правильний фізичний розвиток, тренування рухових навичок і вестибулярного апарату, різні процедури загартовування організму, а також виховання сили волі і характеру, спрямоване на підвищення працездатності людини.
Громадянське виховання передбачає формування у людини відповідального ставлення до сім'ї, до інших людей, до свого народу і Батьківщині.
Економічне виховання - це система заходів, спрямована на розвиток економічного мислення сучасної людини в масштабах своєї сім'ї, виробництва, всієї країни.
Екологічне виховання засноване на розумінні невиліковним цінності природи і всього живого на Землі.
Правове виховання передбачає знання своїх прав і обов'язків і відповідальність за їх недотримання. Вона орієнтована на виховання шанобливого ставлення до законів і Конституції, прав людини і на критичне ставлення до тих, хто переступає останні.
10. Назвіть відомі вам методи виховання, уточнюючи їх відмінні риси.
Реалізація змісту виховання відбувається через методи виховного впливу. Методи сприймали. впливу - це шляхи впливу на свідомість, чув-ва, поведінка вихованців для вирішення визна. воспит. задач, к-ті визна. ситуацією, контекстом, віком. В цілому, метод виховання є одним з інструментів, як впливу, так і взаємодії між людьми.
1) педагогічна вимога виражений. через потужність. норми поведінки чол. При викладі пед. требованіявоспітанніку пояснюється його суть, корисність і необхідність. Корисно для збагачення соцю досвіду;
2) привчання передбачає форміроанія здатності до організ. дії, до розумного поведінки;
3) приклад - предоставлніе переконливого зразка для наслідування;
4) заохочення - мета - емоційне твердження / закріплення правильного твердження;
5) покарання покликане загальмувати, стримати негативний вплив чол-ка: зауваження, догану, суспіль. осуд, відсторонення від важливої справи, моральне виключення з повсякденного життя, закид.
Ефективність вирішення виховної завдання залежить від багатьох факторів, але в першу чергу від:
• логіки сукупного застосування методів, прийомів і виховних засобів;
• індивідуально-особистісних особливостей вихованця і вихователя;
• умов і обставин, в яких здійснювався виховний акт.
Насправді методи і засоби виховання застосовуються у взаємозв'язку.
Метод сам по собі не може бути ні хороший, ні поганий. В основу виховного процесу кладуться не власними методи, а їх система. Методи виховання, за допомогою яких досягаються очікувані виховні результати, залишаючись принципово однаковими, нескінченно варіюються в залежності від безлічі обставин і умов протікання педагогічного процесу.
Будучи дуже гнучким і тонким інструментом дотику до особистості, метод виховання разом з тим завжди звернений до колективу, використовується з урахуванням його динаміки, зрілості, організованості. Скажімо, на відомому рівні його розвитку найбільш продуктивним способом педагогічного впливу є рішуче, неухильне вимога, але недоречними будуть лекція або диспут.