майстерня
«Який прекрасний цей світ, подивися»
Завдання. створити умови для:
- безпосереднього спілкування дітей після літніх канікул;
- розуміння значущості різноманітності куточків на Землі;
- бачення краси навколо себе.
Форма. індивідуальна, групова, колективна.
Устаткування. листи А4, ілюстрації про літо, фарби, папір, інформаційні листи, фломастери, кольорові олівці, контури голубів (по 1 на групу + 3 запасних і 1 з пропозицією «Мир - це коли всім на Землі добре ...»).
алгоритм:
1. Індукція (індивідуальна)
- Напишіть на чистому аркуші паперу посередині улюбленим кольором слово «МИР».
- Закрийте очі і уявіть картину, співзвучну слову «світ»
- Відкрийте очі і на цьому ж аркуші своєю ручкою запишіть слова, які відображають побачену вами картину.
- Виберіть з цих слів тільки одне, підкресліть його улюбленим кольором, назвіть це слово вголос по черзі, намагайтеся не повторюватися, слухайте один одного уважно. Починаємо ... (с учня з розвиненою мовою).
Учитель записує ці слова на дошці (в стовпчики).
2. Реорганізація простору (колективна робота, яка переходить в групову)
- Підійдіть все до дошки так, щоб не закривати видимість іншому,
- Допоможіть прочитати мені вголос слова, які асоціюються у всіх нас зі словом «МИР». / Діти Новомосковскют /
- На своїх місцях, використовуючи свій матеріал і опорні слова на дошці, запишіть 3 пропозиції на тему «світ».
- Підійдіть до мене і виберіть листок. Розгляньте його лицьову сторону
- На своєму місці візьміть робочий лист ( «МИР»), органайзер з приладдям і розподілити по групах так (в кожній - 4-5 ч.)
- У кожній групі напівголосно уявіть про світ (по черзі) свої три пропозиції
- Виберіть в групі одне найцікавіше пропозицію на тему і запишіть речення крупно на контурі голуба.
ВСІМ ДОБРЕ - ЦЕ ...
- Уявіть класу цю пропозицію, прикріпивши голуба на дошку
Учитель вивішує свого голуба з пропозицією «МИР - ЦЕ КОЛИ ВСІМ НА ЗЕМЛІ ДОБРЕ».
3. Магістраль.
- Кожен на своєму листі записує в трьох варіантах зміст виразу «всім добре - це»:
1.
2.
3.
- Прочитайте в полголоса свої думки в групі (по черзі),
- Виберіть, як вам здається, одне головне і покажіть це на одному аркуші будь-якими матеріалами
4. Афішування робіт (виставка).
5. Соціалізація.
- Продовжіть на своєму листку фразу: «Я думав, в слові« мир »... головне, а виявляється - ...»,
- Озвучте свої фрази в групі по черзі,
- Виберіть значиму і зачитайте її для всіх вголос, не повторюючись, / Учитель записує коротко продовження фрази)
- Чи впевнені ви в істинності вашого затвердження ...
6. Слово вчителя про те, що з давніх часів люди набиралися мудрості з народних казок.
- І я пропоную вам словенську казку «Три сини», яка може бути допоможе у встановленні істини про світ навколо себе.
8. Рефлексія.
- Самостійно на своєму листку продовжите одну з фраз:
- Озвучте кожен голосно (по черзі) фразу вголос.
три сина
(Словенська казка)
Було у лісника троє синів. Настав час їх до роботи приставити. Повів лісник в ліс старшого сина.
- Що б зробив, син, будь цей ліс твій? - запитав батько.
- О, я б зрубав всі дерева і продав.
І подумав батько: «Не вийде з тебе доброго господаря,» - і мовчки пішов додому.
На другий день повів він в ліс середнього сина. Зупинився перед величезними, піднебесними соснами, і запитав:
- Що б ти зробив з цими соснами, якби вони стали твоїми?
- О, - зрадів середній син, - я б їх все до однієї зрубав і поставив на цьому місці палац під небеса!
Похитав головою старий і відправився додому.
На третій день взяв він з собою в ліс молодшого.
- Що б ти зробив з цими деревами, синку, коли б вони твоїми були? - запитав батько.
Довго дивився молодший син на золотисті сосни. А потім сказав:
- Я б їх ростив і берег. Вони такі гарні!
Зрадів лісник:
- З тебе, синку, добрий господар вийде! Тобі і заступати на роботу замість мене.