Подальший розвиток діалектичного матеріалізму відбувається, зокрема, в працях В.І. Леніна, він сформулював сучасний визначення матерії, став творцем теорії відображення, з точки зору якої робилася спроба пояснити механізм процесу пізнання, процес перетворення матеріальної речі в її ідеальний образ. Діалектичний матеріалізм був офіційною філософією в Радянському Союзі і зробив істотний вплив на розвиток світової філософської думки.
4. В останній третині дев'ятнадцятого століття французький математик і філософ А.Пуанкаре створює і відстоює конвенціоналістскую концепцію істини, згідно з якою істина є не що інше як угоду всередині групи людей.
Конвенціоналістская концепція створена в останній третині XIX ст. (Пуанкаре, Дюгем, Мах). Чи не з'явилася вона методологічної раціоналізацією рефлексії складається з середини XIX ст. практики організації великих наукових конгресів? Наука в цей період почала ставати масової діяльністю, переживала період систематизації накопиченого знання, і в цих умовах все більшого значення набували питання упорядкування понятійного ладу, термінології, номенклатури, спільного вироблення перспектив і критеріїв оцінок - а такі питання цілком могли і повинні були вирішуватися конвенціоналістскі, на основі загальної домовленості. Так, Перший Міжнародний хімічний конгрес відбувся в 1860 р з ініціативи 47 найбільших хіміків Європи. Він усунув існуючі суперечності в тлумаченні понять "атом", "молекула", "еквівалент", вкрай утрудняли розвиток і викладання хімії. А в кінці XIX в. був створений ряд міжнародних наукових організацій (за хімічною номенклатурою, історичної геології і т.п.), які фіксують всесвітньо визнані конвенції.
Практика: поняття, основні форми. Роль практики в пізнанні.
Практика - матеріально предметна діяльність по перетворенню навколишньої дійсності.
I. Практика (грец. Діяльний, активний) як специфічний людський спосіб буття в світі є діяльність, яка володіє складною системною організацією.
Вона містить в собі:
1) Реальні перетворення навколишнього середовища за допомогою штучно створених знарядь і засобів. (Суб'єкт - об'єктні відносини.
2) Спілкування людей в процесі і з приводу цього перетворення (суб'єкт - суб'єктні відносини)
3) Сукупність норм і цінностей.
Структура відносин являє собою єдність двох строн: 1 суб'єктна (людина з його здібностями, можливостями, целеположеніямі. 2 - об'єктна (кошти, вихідні матеріали, отримані продукти).
Основні форми практичної деят-ти людей
Практика товариств-я тісно взаємопов'язана з пізнавальною діяльністю, теорією.
- Практика виступає перш за все в ролі джерела пізнання. (Формує об'єкт пізнання.)
- Як основа пізнання (рушійна сила пізнання, в практиці кореняться імпульси до отримання нового знання.)
- Як рух сила пізнання (див вище)
Коли у про-ва з'являється практ потреба, вона рухає науку швидше, ніж десятки університетів. Практика явл метою пізнання тому наукові знання мають життєвий сенс лише в тому випадку, якщо вони втілюються в життя.
Практичне втілення ідей, їх перетворення в предметний світ є процес опредметнення знань. Знання опредмечиваются не тільки в мовній формі, а й у творах культури. В процесі цього опредмечивания ми можемо з'ясувати істинність змісту наших знань. А тому практика виступає як критерій істини.
Отже, практика - це необхідна умова пізнання. Без практики пізнання неможливо, але в той же час. сама практика як опредмечивание знань немислима без самих знань, тобто у відриві від пізнання è практика і пізнання діалектично пов'язані.
Крит істини закл в практиці. Саме в практиці повинен чол довести істинність, тобто дійсність свого мислення. Один із принципів н мислення говорить: якесь полож явл істинним, якщо можливо довести, чи можна застосувати воно в тій чи іншій конкретній ситуації. Цей принцип виражений в терміном реалізації. За допомогою реалізації ідеї в практ дії знання порівнюється, зіставляється зі своїм об'єктом, виявляючи тим самим справжню міру об'єктивності, істинності свого содежанием.
В кач критерію істини практика раб не тільки як предметна діяльність. Вона виступає і в опосередкування формі - як логіка, загартувалася в горнилі практики. Можна сказати, що логіка - це опосередкування пактіак. Наш розум дисциплінує логікою речей, відтвореної в логіці практ дій і всій системі дух культури.
Не можна забувати, що практика не може повністю підтвердити або спростувати яке б то не було предсавленіе, знання. "Атом неподільний" - так вважалося багато століть і практика підтверджувала це. Практика зберігає мовчання щодо того, що знаходиться за межами її історично обмежених можливостей. Однак вона постояно розвивається, вдосконалюється. В процесі розвитку істинного знання, увеличеие його обсягу наука і практика все більше виступають в нероздільній єдності.
Структура і рівні понять: одиничне, особливе, загальне.
Поняття - є результат узагальнення предметів деякого виду по визна-й сукупності загальних для них і сукупності відмінних для них ознак. Перехід від чуттєвого поняття мислення, до абстрактного мислення є перехід від відображення світу в формах відчуття до відбиття його в поняттях. Мислення являє собою механізм оперування поняттями. Пон виражається словами або словосполученнями. Поняття не їсти мовне вираження, але виражається за допомогою мовних виразів (сніг, snow.).
Види понять: 1) за кількісним критерієм а) одиничні (нинішня королева Англії) б) загальні в) порожні (вічний двигун, круглий квадрат) 2) за характером ознак а) позитивні, якщо виражає наявність у предмета якоїсь ознаки б) негативні 3) за характером мислимих в понятті предметів а) абстрактні поняття б) конкретні (студент, атом).
Одиничне - певне, обмежене в просторі і часі тіло, річ, система речей даної якості, що розглядаються в їх відношенні, як до самих себе, так і до світу в цілому по їх якісної визначеності; межа кількісного розподілу даної якості. Е. є визначеність якості всередині нього самого, т. Е. Його однорідність з речами того ж якості, що служить об'єктивною підставою для його кількісного математичного виразу. Через поодинокі, випадкові відхилення, прокладає собі дорогу загальна необхідність, закономірність.
Види сумісності: 1 Рівнозначні (рівнокутний треуг і рівносторонній), 2 поняття знаходяться в стані логічного підпорядкування (аспірант і учень) 3 перехрещуються поняття (аспірант і спортсмен).
Види несумісності: 1 суперечать - в одному з яких є ознаки, наявність яких заперечується в іншому (чоловік і не чоловік), рід при цьому вичерпується цими понятіямі.2 протилежні (високий і низький) 3 супідрядні (прокурор і адвокат - об'єднані в юрист, але не мають спільних ознак, трикутник і квадрат).
Операції з поняттями. 1. Операції з обсягами понять (класів) а) перетин двох класів утворює клас, елементами якого є ті і тільки ті предмети, які входять як в перший так і в другій класи; 2 об'єднання двох класів, в результаті цієї операції утворюється клас елементами якого є ті і тільки ті предмети, які входять принаймні в один з вихідних класів; 3 доповненням до класу називається операція, в результаті якої до класу WxA (x) утворюється клас клас (з рискою), елементами якого є ті і тільки ті предмети з області значень змінної х, якого не входять до класу WxA (x). 4 Різниця класів називається операція м / у двома класами, в результаті якої утворюється клас містить ті і тільки ті елементи першого класу, які не входять до другого класу.
Основними операціями над змістами понять є: заперечення змісту, кон'юнкція змістів і диз'юнкція змістів.