Поважають себе курси швидкочитання вважають за обов'язок до слова «швидкочитання» додати фразу «і розвиток пам'яті». Але чи дійсно там «розвивають пам'ять»?
3) вихідні дані;
4) основна проблема;
5) новизна і практичне використання.
Нескладно помітити, що все це становить анотацію - ті 1-2 абзацу дрібного шрифту на зворотному боці титульного аркуша.
І ось тут починається обдурення клієнтів, які повірили в те, що на курсах швидкого читання можна розвинути пам'ять.
Решта 5 питань не бозна-що: жанр, сюжет, особливості викладу, головні герої, ставлення до твору, якщо воно художнє.
Якщо текст науково-популярний, то у вас не питатимуть про дати, довгих числах, складних термінах і назвах, т. Е. Про все те, що можна запам'ятати тільки за допомогою мнемотехніки. Якщо і запитають, то в загальному, описово, на кшталт «Яку частину світу відкрив Колумб в 1492 році?». Звичайна підтасовування результатів, і довірливий клієнт вірить в те, що запам'ятав основні положення. Ось і все "розвиток пам'яті» на курсах швидкого читання ...
Через якийсь час чоловік підспудно розуміє, що особливої-то користі від проходження курсів він не відчуває. Ну, яка користь в тому, що можеш швидко перегорнути сторінки, вловлюючи, в кращому випадку, лише загальний зміст, коли точні відомості і послідовність інформації все одно не можеш запам'ятати? Вже краще нехай і повільно, але повністю запам'ятати одну книгу з певної теми, «вмонтувавши» її в свій мозок і отримавши можливість користуватися знаннями, ніж швидко перегорнути сотню робіт по цій же темі, але так нічого і не згадавши з них.
Та й в самій фразі «швидкочитання і розвиток пам'яті» криється протиріччя. Швидкість запам'ятовування, обумовлена фізіологічними особливостями мозку, набагато нижча за ту, з якої переглядають тексти на курсах швидкого читання. Навіть після навчання в Центрі Розвитку Пам'яті запам'ятовувати в будь-якому випадку вийде не швидше темпу повільного читання.
Я не проти курсів швидкочитання. Навички, які там можуть розвинути, самі по собі корисні - це і подолання регресій, і придушення субвокалізаціі (внутрішньої артикуляції), і розширення поля зору, і виділення смислових опорних пунктів, які потім вже з абсолютною точністю можна запам'ятати мнемотехнікою.
Я проти курсів «швидкочитання і розвитку пам'яті». Тому що вони вводять в оману людей, в результаті так і не пропонуючи їм нічого з того, що могло б допомогти реально запам'ятовувати.
Про те, як я з дослідницькою метою відвідував вступні заняття курсів «швидкочитання і розвитку пам'яті» розповім як-небудь іншим разом. Але, вже зараз пораджу: якщо раптом вас занесе на подібні курси, не соромтеся питати про те, запам'ятовування якої інформації там обіцяють навчити, які конкретні, вимірні результати ви зможете досягти, і які гарантії вони вам дають.
Друзі, а у вас був досвід проходження подібних курсів?
Дійсно, закінчив курси швидкочитання буквально півроку тому.
Зі швидкістю читання все нормально, але коли прочитуєш в день кілька статей по одній темі, то часто каша в голові виходить.
Я недавно займався в одній школі швидкочитання і розвитку пам'яті. За суб'єктивними оцінками швидкість читання збільшилася раз в 5. Відсоток запам'ятовувати інформацію залишився таким же, як був при «класичному» читанні.
Вибачте за суб'єктивним оцінки, але я тестам не дуже довіряю, тому що дуже багато факторів, що впливають на результат: настрій, концентрація уваги в момент проходження тесту, складність тексту, знайомство з тією областю, про яку йдеться в тестовому тексті і т. д. і т. п.
Сергій, про впевнене володіння навиком можна говорити тільки тоді, коли ні настрій, ні ін. Фактори вже не впливають. У всякому разі, певний, стабільний результат треба видавати в будь-якому стані. Інакше не бачу сенсу витрачати час і гроші на навчання, після якого результати залежать від «розташування зірок на небі».
Сергій, незважаючи на те, що Ви досить ясно дали зрозуміти про ефективність навчання в цій школі швидкочитання і розвитку пам'яті, коли написали, що% запам'ятовувати інформацію залишився таким же, все одно цікаво дізнатися, як проходило Ваше навчання?
Там дійсно приділяли увагу розвитку пам'яті, або, як зазвичай, тільки швидкочитання? І якщо приділяли, то яку інформацію вчили запам'ятовувати? Чи є якісь кількісні показники, як, наприклад, у нас, ну і пр.
У мене був досвід проходження подібних курсів! Від себе можу сказати, що і швидкість читання і пам'ять у мене покращилася! Якось все само-собою стало запам'ятовуватися!
Уточніть, в яких виразилося «покращення» пам'яті. Якщо це не в конкретних, вимірних результатах, то з т.з. стандартів, прийнятих в Центрі Розвитку Пам'яті, ні про яке покращення тут мови бути не може. Знову ж таки, що конкретно означає «все», яке «само-собою стало запам'ятовуватися»? Після проходження цих курсів у вас можуть «самі-собою» запам'ятовуватися, скажімо, все хронологічні таблиці підручника історії, формули підручника хімії, визначення вузівського підручника? Якщо так, то буду вдячний за координати цих курсів, і якщо вони дійсно дозволяють досягати того, щоб точні відомості і послідовність інформації «самі-собою запам'ятовувалися», я обов'язково включу їх технології в нашу програму навчання.
Підкажіть найменування курсів які ви закінчили плиз
Я тільки зацікавився курсом швидкочитання ... на цю сторінку потрапив випадково і знаєте що я тут бачу. - чорний PR! Якщо чесно, то дивлячись як Ви «ображаєте» інших, не хочеться мати з Вами ніяких справ.
Антон, якщо Ви тільки зацікавилися курсами швидкочитання, то повинні бути вдячні випадковості, що дозволила прочитати мою статтю.
Але, зрозуміло, якщо Ви хочете особисто переконатися в справедливості кожного слова статті - воля Ваша.
Те ж саме люди говорять про дорогих тренінгах НЛП. Вони нічого не дають крім загальної інформації. Як і багато інших тренінги подібного роду. Люди виходять такими ж порожніми як і входять. Все те ж саме є в інтернеті. З огляду на ще той факт що НЛП взагалі досить сумнівне напрямок в психології і трохи частіше ніж завжди воно не працює. Ці тренінги швидше часу, ніж навчання.
Швидкочитання є швидкочитання, розвиток пам'яті є розвиток пам'яті, це різні дисципліни, відповідно, різні методи, принципи, підходи до вивчення і освоєння даними дисциплінами.
Я вивчав швидкочитання на трьох різних курсах (всюди методики одні і ті ж, відрізняються тільки лише способами подачі інформації), а також довгий час вдома, і скажу, що тільки через багато місяців і докладання величезних інтелектуальних сил у мене вийшло придбати даний навик для « робітника »використання. Поліпшення пам'яті я при цьому не зазнав. Тому розвиток пам'яті у мене проходить окремо від швидкочитання, і осягається в рази швидше, ніж швидкочитання.
А як ви розвиваєте пам'ять, якщо не секрет?
Не можу не погодитися з Максом. Швидкочитання і Мнемотехника - це різні навички, відповідно - різні методики. І як Ви пишете, Богдан, що щось стало «само-собою стало запам'ятовуватися», то так не буває (((. Навіть використовуючи прийоми мнемотехніки, які в рази збільшують кількість і швидкість запам'ятовування, потрібно зробити як мінімум два кроки: 1 . сконцентрувати увагу і застосувати метод запам'ятовування, 2. повторити те що потрібно запам'ятати, інакше мозок викине це, сприйнявши запоминаемую інфу за робочий матеріал короткочасної пам'яті.
Ви, Богдан, мають рацію в тому, що одні курси під двома назвами (Скорочтение і розвиток пам'яті) ідолжни навчати, соответсвенно і швидкочитання і мнемотехніці.
Є діяч Сподін Андрій
Який веде Скорочтение - банальний обман ілюзія
Крім НЛП технік більше нічого немає спільного.
Ломить великі суми, але результат немає.
Тупий кидок.
Але вибір завжди за л ... ми.
Якщо не складно, то, будь ласка, аргументуйте свою позицію. У чому обман?
Так, швидкочитання з'явилося ще в минулому столітті в США, так, все зводиться до відомого набору навичок і придумати що-небудь принципово нове тут неможливо, як би ти швидкочитання не називав - «Мега», «СУПЕР-ПУПЕР-», як у Сподіна. або як-то еще. І неважливо, працюєш ти з роздрукованими на папері навчально-методичними матеріалами, як Олег Андрєєв і Марат Зіганов роблять уже 35 років, або пхнув методику Андрєєва і Зіганова в e-book або iPad, як зробив Сподін - сенс від цього не змінюється, швидкочитання - воно «і в Африці» швидкочитання.
Але це ж не означає, що методика не працює.
Тому і прошу конкретизувати, в чому ж саме полягає «тупий кидок» у Сподіна?
Зізнаюся, до мене на тренінг приходили багато з тих, хто бував у Сподіна (адже на якого дідька швидкочитання, якщо не вмієш запам'ятовувати?), І всі як один відгукувалися негативно. Але, особисто про Сподіну. А ось про методику викладання до Вас погано ще ніхто не говорив. Хіба що про жорстку нлп-обробці згадували. Адже це ж як треба постаратися, щоб зіпсувати вже готову, давно працює методику. Не думаю, що Андрій Сподін настільки обдарований 🙂
Я займалася швидкочитання зі своєю 7 річною донькою, за 1,5 місяці результат у нас підвищився з 38 слів до 72 слова в хвилину. Зараз розробляю матеріал зі швидкісного читання на власному досвіді.
Чудово, але постійно відстежуйте ступінь розуміння. Адже ми для розуміння читаємо, а не заради швидкості. У свою чергу, користі від розуміння без запам'ятовування немає. Але запам'ятовування - окрема тема.
Handy Reader - зручна читалка для iPhone, автоматично розвиваюча швидкочитання