Ситуативна розвиток мотивації на увазі актуалізацію мотиваційних процесів в конкретній ситуації. Ще психоаналіз визнавав і переконливо показав існування і значення ситуативної мотиваційної динаміки, розкривши ряд ключових феноменів цього процесу, таких як конфлікт, захист, витіснення. в різних концепціях зазначалося, що потреба зв'язується з певними властивостями оточення. А потім оточення визначає моторику. Головне і загальне призначення ситуативної мотиваційної динаміки полягає в узгодженні і когнітивної розробці виникають спонукань - визначенні на основі пізнавальних процесів їх можливості і доцільності, в результаті якого вони можуть бути як відхилені, затримані, так і прийняті в якості основи для конкретних дій. К. Левін. розглядав тільки ситуативне прояв мотивації. Діяльність, поведінка людини визначається його внутріпсіхологіческімі потребами і мотивами. Курт Левін. Перше поняття - мотиваційний поле, в ньому є суб'єкти та об'єкти. Базові потреби, звичайно, є, але Левін від них відволікається. Як тільки людина опиняється в ситуації (якийсь), то у нього виникає квазипотребность (це поставлена експериментатором і прийнята випробуваним завдання, яке необхідно виконати або потреба в завершенні розпочатого дії). У мотиваційному полі крім суб'єкта є предмети - об'єкти - і вони мають валентністю (вимогливий характер об'єкта - в казці про Алісу. Пиріжок кричить: «З'їж мене!» Бульбашка кричить: «Випий мене!»). Валентність [може бути] позитивною або негативною, але якась валентність бути повинна. Ефект Зейгарник демонструє нам силу квазипотребности.
Б. Рівень домагань - це ситуативна мотивація. Мотивація досягнення - досить стійка мотиваційна диспозиція, мотиваційний встановлення, спонукання, щось Внеситуативно, стабільному, стійкому. Коли вивчаємо рівень домагань, ми говоримо тільки про ситуативну тенденції. Рівень домагань - це повідомляється експериментатором випробуваному і прийнята їм (випробуваним) цільова установка по відношенню до вже відомої, освоєної і знову розв'язуваної задачі. УП утворюється вже в ході виконання завдання. Щоб повністю визначити рівень домагань, потрібно розглянути чотири події, які мають місце в процесі виконання завдання.
Я-рівень = прагнення підвищувати свої здібності і підтримувати їх на якомога більш високому рівні в тих видах діяльності, досягнення в яких вважаються обов'язковими і можуть або вдаватися, або ні. Я-рівень прагне до стабільності. Обрав рівень, представив свої можливості, і в усякому разі не хотілося його міняти, по крайней мере, тендіровать на підвищення. Т.ч. прагнення до успіху і уникнення невдачі - два способи зберегти Я-рівень, два способи його підтримати. Це - дві тенденції.
В. Мотивація досягнень. Мак-Клелланд ісп. проектні тести (щось типу Розенцвейга), кіт. явл. перехідною ланкою між базовою і ситуативної мотіваціей.Он визначає два види мотіваціі- мотивація досягнення і мотивація уникнення невдачі. Мотивація досягнень - це спосіб прийняття ситуації (випробуваний, який прийняв позицію учня, каже все ОК, і він орієнтований на більш успішне, позитивне виконання того завдання, позитивна мета, позитивна спрямованість). У того, хто орієнтований на досягнення, Мак-Клелланд підкреслить орієнтацію на інструментальну діяльність - розповість, яким чином домігся успіху, які кошти буде використовувати. Де про уникнення невдачі - такий інструмент активності не спостерігається. Як окремий фактор Мак-Клелланд виділяє в першому випадку - очікування успіху, в другому - невпевненість в ньому. Уникнення невдачі ставши особливим мотивом починає обростати новими особенностямі- страх успіху (побоюванням навіть успішного результату, побоюванням появи новизни).
Аткінсон - мета його: вивчити мотиваційні досягнення і побудувати певну теоретичну модель за всіма вимогами Левіна (модель прийняття ризику). Основні положення: 1. У будь-якій ситуації діють дві тенденції. 2. Суть: ймовірність успіху і його цінність пов'язані зворотним зв'язком (чим вище ймовірність - вища цінність; на побутовому рівні - якщо мені забезпечений успіх, то цінність його знижується). Те ж стосується і невдач. 3. Ситуація ризику: Суб'єктивна ймовірність успіху = суб'єктивної ймовірності невдачі.