Складовими компонентами профорієнтаційної роботи є:
- вивчення школярів з метою профорієнтації;
Важливим компонентом системи професійної орієнтації учнів є професійне прос
вещеніе - повідомлення школярам відомостей про різні професії, їх значення для народного господарства, потреби в кадрах, умови праці, вимоги, що пред'являються професією до психофізіологічних якостей особистості, способи і шляхи їх отримання, оплаті праці.
Крім того, учні повинні знати основні загальнотрудові та загальновиробничі поняття: що таке культура праці, трудова дисципліна, принципи планування, структура підприємства і т.п.
Робота по профпросвещеніе включає в себе:
Знання про професії учні отримують не тільки в школі. Джерелами знань з цього питання учні отримують не тільки в школі. Джерелами знань з цього питання служать засоби масової інформації, родичі, знайомі та ін. При цьому відомості про зміст професії та їх значимості іноді можуть бути дані дуже спотворено, внаслідок чого можливе створення картини невиправданої привабливості одних професій і атмосфери недоброзичливості до інших.
У зв'язку з цим перед школою, як і перед усією громадою, стоїть досить складне завдання - виправити йдуть врозріз з потребами економіки країни і суспільства ставлення до деяких професій і сформувати новий. Вирішити це завдання покликана та частина профпросвещеніе, яку називають профпропагандой. Однак всю роботу по профпросвещеніе ні в якому разі не можна зводити тільки до пропаганди професій.
Планувати роботу з професійного освіті в школі, зокрема по профпропаганде і подальшої профагітаціі, слід відповідно до попередньої профдіагностику. Тільки на основі такого підходу можна проводити відповідну роботу зі школярами, спрямовану на формування свідомого ставлення до вибору професії.
Щоб робота по профпросвещеніе мала позитивні результати, вона повинна проводитися вміло і з великим педагогічним тактом. Орієнтуючи на професії, в яких країна і суспільство відчувають нестачу, потрібно уникати всякого роду тиск, так як невміле тиск на школярів може призвести лише до остаточної втрати інтересу до даної професії. Головний принцип, яким слід керуватися в роботі по профпросвещеніе, - зв'язок його з життям. Виходячи з цього, основні напрямки роботи в цій галузі можна висловити так:
- профпросвещеніе передбачає формування цілісного, багатопланового уявлення учнів про народне господарство країни, його галузях, підприємствах, професіях; »
- в процесі проведення роботи з професійного освіті необхідно враховувати спрямованість у розвитку галузей
народного господарства даного економічного району, сформовані трудові традиції, наявність загальноосвітніх і професійних навчальних закладів;
- професійне просвітництво молоді має грунтуватися на реальній потребі в конкретних професіях;
Складовою частиною профпросвещеніе є профпропаганда, а основними формами її проведення - зустрічі з представниками різних професій, лекції про різні галузі народного господарства, виробництвах і професіях і т.д.
Значне місце в роботі по профпросвещеніе займають бесіди, які проводять класні керівники, вчителі-предметники або представники різних професій. При цьому тематика бесід повинна відповідати віковим особливостям школярів і охоплювати коло питань, що цікавлять самих учнів.
Вивчення школярів з метою профорієнтації
Вивчення учнів з метою профорієнтації (попередня профдіагностика), як уже було сказано вище, складає один з найважливіших складових компонентів профорієнтації школярів. На цьому етапі слід вивчити характерні особливості особистості: ціннісні орієнтації, інтереси, потреби, нахили, здібності, професійну спрямованість, професійні наміри, мотиви вибору професії, риси характеру, темперамент, стан здоров'я.
Професійна консультація учнів
У широкому сенсі слова профконсультация - це система надання дієвої допомоги в трудовому самовизначенні учнів, заснована на вивченні особистості.
Можна виділити три етапи в роботі по профконсультації:
1. Підготовча профконсультация повинна підвести учнів до усвідомленого вибору професії, ведеться вона протягом усього періоду шкільного навчання.
2. Мета завершальній профконсультації - надання допомоги у виборі професії у відповідність з інтересами, схильностями і психофізіологічними здібностями учня. Цю консультацію в 8-11 класах проводять фахівці-профконсультанти спільно з вчителями школи.
3. Уточнювальна профконсультация нерідко виходить за рамки школи і здійснюється в середніх професійно-технічних училищах, вузах, на підприємствах і т.п.
На кожному з цих етапів профконсультация носить різний характер. На першому етапі підготовка учнів до вибору професії немислима без розвитку самооцінки і позитивних якостей особистості. При цьому профконсультация насамперед носить розвиваючий характер. Якщо в учня вже склалися інтереси, що відповідають його здібностям, то завдання профконсультанта, вчителя, класного керівника полягає в тому, щоб направляти його діяльність.
На другому етапі профорієнтація носить рекомендаційний характер і вирішує такі основні завдання: відповідність стану здоров'я вимогам обраної професії, психологічна готовність особистості до оволодіння обраною професією, довідкова інформація учнів про зміст і характер праці, можливості отримання спеціальної освіти, професійної підготовки та працевлаштування. Згідно з цими завданнями виділяють три етапи профконсультації: психолого-педагогічну, медичну та довідкову.
Для проведення психолого-педагогічної консультації використовують дані попередньої профдіагностики особистості школярів.
Третій етап профконсультації пов'язаний з надходженням учня до професійного навчального закладу або безпосередньо на роботу. Його можна назвати ще формує, бо основне завдання на цьому етапі - допомогти молодій людині утвердитися в професійному виборі. За допомогою школи учні знайомляться з майбутніми умовами своєї діяльності, готуючись до навчання в навчальному закладі або безпосередньо вступу на роботу.
Професійна консультація для учнів за формою проведення може бути колективної, групової та індивідуальної.