БІБЛІОТЕКА України
Libmonster ID: UA-4074
поділіться публікацією з друзями і колегами
Терміни "соціалізація", "соціалізованість" активно увійшли в наукову літературу, використовуються вони і практиками. Розуміння сутності зазначених термінів викликає певний інтерес фахівців і практиків.
Другий підхід виходить з того що людина бере активну участь у процесі соціалізації і не тільки адаптується до суспільства, але і впливає на свої життєві обставини і на себе самого (У. І. Томас, Ф.Знанецький, Ч. Х. Кулі, Дж. Мід та ін.). Даний підхід можна визначити як суб'єкт-суб'єктний.
Соціалізація (socialisation) - процес, в ході якого діти засвоюють цінності, уявлення, моделі поведінки і ролі, властиві даному конкретному суспільству [3, с. 433 - 434].
Аналіз істоти соціалізації дозволяє виділити в ньому такі компоненти:
- культурологічний: оволодіння культурою середовища, нормами і правилами, зразками поведінки та діяльності, що знаходить вияв у культурі поведінки, спілкування, діяльності;
- емоційно-вольової: емоційний стан і вольове своєрідність, що визначають прояв культури почуттів, емоцій, цілеспрямованість, самоактивність в пізнанні навколишнього середовища і самовияву.
Кожен компонент має своєрідність в залежності від віку людини, середовища жиз-
недеятельности і самоактивності по її пізнання і самовияву в ній.
Соціалізація людини здійснюється на основі попереднього і багато в чому позначається в подальшому. Викладене свідчить про те, що у ставленні до маленькій людині, з одного боку, слід прагнути попереджати всякі негативні відхилення в його соціалізації, а з іншого - враховувати вплив попереднього формування на наступний процес. Це важливо в оцінці ефективності виховання, особливо в процесі прогнозування перспектив виправлення і перевиховання.
і виховні. Вони позначаються і на процесі і на результаті ресоціалізації людини.
Адаптація виступає умовою успішності соціалізації (ресоціалізації). У ній людина може виступати пасивним учасником процесу, в цьому випадку і процес соціалізації (ресоціалізації) буде відповідним. Активність людини виступає виключно важливим компонентом, що стимулює процес його соціалізації (ресоціалізації). Не випадково в педагогічній спадщині (і в теорії, і на практиці) А. С. Макаренка виключно важливе місце належало забезпечення високої усвідомленої активності кожного вихованця в суспільно значущої діяльності, перетворення його в активного борця за своє самовдосконалення і за долю то-
SOCIALIZATION OF A PERSON AS A SOCIAL-PEDAGOGICAL PROCESS
L. V. Mardakhaev, doctor of pedagogical sciences, professor, head of social and family pedagogics department of the Russian State Social University, academician of the International Teachers 'Training Academy of Science
The article is devoted to such concepts as "socialization", "re-socialization" and "ability to socialization" in social work and social pedagogics. Author focuses on adaptation acts as a condition of socialization (re-socialization) success. If a person acts as a passive participant of process, socialization process will be also passive. Author notices that activity of a person acts as exclusively important component stimulating process of his / her socialization (re-socialization). Research of socialization, de-socialization and re-socialization problems helps to comprehend process both positive and negative social formation of a person to define prospects of education or re-education of a person and to predict social change of a person depending on a socially- pedagogical situation of his / her development and education, orientation and intensity of self-activity in new social-cultural environment and depending on the goals of subsequent socialization taking into account interests of the person and society.
Key words: socialization, re-socialization, social work, social pedagogics, social formation of person, social-pedagogical situation, self-activity, social-cultural environment.