Системи освіти найбільш розвинених країн світу в останні десятиліття перейшли до нового етапу, який характеризується зміною ставлення до "знань, умінь і навичок" як до пріоритетної мети освіти; переходу до властивої тому тимчасовим рівнем розвитку суспільства компетентнісного підходу; ієрархії цілей освіти (інтегративні цілі навчання домінують над предметними, діяльнісний підхід витісняє традиційний пояснювально-репродуктивний); коригування характеру педагогічних відносин.
Острів знань реформується відповідно до світових тенденцій, формується новий педагогічний менталітет:
- формула "освіта на все життя" замінюється формулою "освіта через усе життя";
- методи навчання збагачуються творчим вирішенням проблем науки і ринкової практики з акцентом на індивідуалізацію освітніх програм;
- інформаційно-телекомунікаційні засоби навчання і виховання охоплюють все більшу освітній простір;
- особистісно орієнтоване взаємодія вчителя з учнями стає найважливішою складовою педагогічного процесу;
-в вихованні взято орієнтир на духовні цінності, становлення морального обличчя випускника;
- відбувається подальша інтеграція освітніх чинників: школи, сім'ї, засобів масової комунікації, мікро- і макросоциума;
-збільшується роль науки в створенні педагогічних технологій, адекватних рівню суспільного розвитку.
Один із засобів вирішення цієї проблеми - зміна набору методологічних підходів, одним з яких є технологічний підхід [14, с. 5-6].
Метапредметний трактування цього поняття полягає в тому, що технологія являє науково і практично обґрунтовану систему діяльності, яка застосовується людиною в цілях перетворення навколишнього середовища, виробництва матеріальних або духовних цінностей.
Технологічний підхід у виробничій сфері став невід'ємною частиною сучасного матеріального виробництва. Він виступає як впровадження наукових досягнень в практику, найважливіший показник високого професіоналізму діяльності.
У педагогічній літературі зустрічається багато термінів, що характеризують ті чи інші педагогічні технології: технологія навчання, технологія виховання, технологія викладання, освітня технологія, традиційна технологія і т. Д.