Система трудових дій в рамках узагальненої трудової функції - одне з ключових понять сучасних професійних стандартів.
Трудова функція - один з елементів ієрархії понять в концепції професійних стандартів:
- вид професійної діяльності (сукупність узагальнених трудових функцій, що мають близький характер, результати і умови праці);
- узагальнена трудова функція (сукупність пов'язаних між собою трудових функцій, що склалася в результаті поділу праці в конкретному виробничому або бізнес-процесі);
- трудова функція (система трудових дій в рамках узагальненої трудової функції);
- трудове дію (процес взаємодії працівника з предметом праці, при якому досягається певна задача).
Згідно з Трудовим кодексом, претендент на посаду повинен укласти трудовий договір з роботодавцем, і в цьому договорі має бути чітко визначена трудова функція працівника. В ідеалі повинна бути визначена і узагальнена трудова функція (ОТФ), і конкретні трудові функції.
Для ОТФ педагога-психолога вже можливі два варіанти:
- варіант A «Психолого-педагогічний супровід освітнього процесу в освітніх організаціях загального, професійного та додаткової освіти, супровід основних і додаткових освітніх програм»;
Якщо в трудовому договорі вказана ОТФ варіанту A, тоді будуть перераховані і такі трудові функції:
- «Психолого-педагогічне та методичне супроводження реалізації основних і додаткових освітніх програм»;
- «Психологічна експертиза (оцінка) комфортності і безпеки освітнього середовища освітніх організацій»;
- «Психологічне консультування суб'єктів освітнього процесу»;
- «Корекційно-розвиваюча робота з дітьми та учнями, в тому числі робота по відновленню та реабілітації»;
- «Психологічна діагностика дітей і навчаються»;
- «Психологічне просвітництво суб'єктів освітнього процесу»;
- «Психопрофілактика (професійна діяльність, спрямована на збереження і зміцнення психічного здоров'я учнів в процесі навчання і виховання в освітніх організаціях).
Для ОТФ варіанту B будуть вказані наступні трудові функції:
Відразу помітно, що другий варіант це всього лише окремий випадок першого: педагог-психолог робить все те ж саме, але по відношенню до осіб з обмеженими можливостями. Складно судити, навіщо розробники рознесли ці два варіанти. Швидше за все, це корисно для підготовки педагогів-психологів: буде загальна спеціалізація, буде спеціалізація по роботі з «важкими».
Тут слід також зазначити, що законодавець вимагає відповідностей в трудових договорах професійним стандартам. Тому для блага організації потрібно «буква в букву» переписувати трудові функції з професійного стандарту. Бажано нічого не додавати, але і не збавляти.
У професійному стандарті також вказані різні трудові дії, на які розпадаються трудові функції. Наприклад, трудова функція «Психологічне консультування суб'єктів освітнього процесу» розпадається на наступні трудові дії:
- «Консультування учнів з проблем самопізнання, професійного самовизначення, особистісних проблем, питань взаємовідносин в колективі та інших питань»;
- «Консультування педагогів і викладачів з питань розробки та реалізації індивідуальних програм для побудови індивідуального освітнього маршруту з урахуванням особливостей і освітніх потреб конкретного учня»;
- «Консультування батьків (законних представників) з проблем взаємин з учнями, їх розвитку, професійного самовизначення та інших питань»;
- «Ведення професійної документації (плани роботи, протоколи, журнали, психологічні висновки і звіти)».