підготувала Пахомова Ірина Василівна
ТЕМА: «Нехай піднесеться молитва моя ...»
- розглянути молитву як жанр творів мистецтва музики на прикладі творчості українських і радянських композиторів;
- розвиток ерудиції школярів, їх комунікативної культури, толерантності;
- охарактеризувати особливості жанру молитви в музичних творах різного плану.
- простежити розвиток жанру, з'ясувати риси музичної мови;
- встановити взаємозв'язок часів минулого і сьогодення.
- формувати емоційно образне мислення;
- розширювати пізнавальний інтерес і розвивати художньо-естетичне ставлення до музики свого народу.
- розвивати почуття співпереживання, співчуття, емпатії;
- розвивати рівень комунікативної культури школярів, толерантності.
- П. І. Чайковський «Дитячий альбом» - «Ранкова молитва», «В церкви»;
- Г.В. Свиридов музика до вистави «Цар Федір Іоаннович» - хорова фреска «Любов святая»;
- А.Рибніков рок-опера «Юнона і Авось» - сцена «Молитва про удачі»;
- Р.Паулс, Є. Євтушенко «Дай Бог!».
На дошці епіграф (художньо-педагогічна ідея уроку):
«Батьки пустельники і дружини непорочні,
Щоб серцем возлетатьво області заочно,
Щоб зміцнювати його серед земних бур і битв,
Склали безліч божественних молитов ... »
«Нехай піднесеться молитва моя ...»
Учитель: Доброго дня Хлопці! Сьогодні у нас незвичайний урок. Ми побуваємо відразу з двох епохах - минуле і сьогодення. І допоможе нам в цій подорожі в часі, звичайно, музика. Музика вже відомих вам композиторів минулого і сучасності.
Питання: Хто з вас дізнався творчий почерк композитора, під музику якого ми входили?
Учні: Так. Це П.І. Чайковський.
Учитель: Правильно. Цей твір Чайковського «Ранкова молитва» з фортепіанного циклу «Дитячий альбом». З музикою з цього фортепіанного циклу ми вже зустрічалися раніше, а сьогодні ми послухаємо ще один твір з нього і поговоримо про нього.
Звучить п'єса «У церкві».
Питання. Де б могла звучати ця музика? Яка вона за характером?
Учні: У церкві; в театрі, коли показують щось давнє. Музика мирна, душевна і т.д.
Питання: Що ви собі уявили, слухаючи цю музику? Як вона звучить?
Учні: Представили, ніби співає чоловічий хор в церкві, звучать дзвони. Музика звучить урочисто і поважно, благоговійно і строго.
Учитель: А ви знаєте хлопці, що Петро Ілліч назвав цю п'єсу «В церкви» .Композітор своєю музикою немов говорить нам: «Будьте добрі й милосердні. Чи не обманюй і возлюби ближнього свого ».
Насправді мова сьогодні піде про музику, яку не почуєте в повсякденному житті про молитву.
Музика такого роду народилася в православному храмі і отримала назву богослужбового пенія.Вдохновленние християнським світовідчуттям, храмові піснеспіви є найдавнішим видом українського професійного музичного мистецтва. Втім, в давнину цю музику мистецтвом не рахували, але бачили в ній спосіб поводження з Богом - молитву, то явну, що лунає в храмі при скупченні народу, то у таємниці, приховану, збережену в душі кожної віруючої людини.
У кожної людини своє уявлення про те, що таке молитва.
Питання: Як ви думаєте, як ви розумієте, що таке молитва?
Вислухати відповіді учнів і підвести міркування до наступних висновків:
- для одних - це таке потрібне звернення з Богом;
- для інших - марна трата часу;
- треті вважають молитву чимось з області минулих століть.
Учитель: Давайте, хоча б приблизно простежимо історію молитви як жанру мистецтва. У давні часи люди, які зіткнулися з грізними явищами природи звернули увагу на сонце, місяць, дощ, блискавку. Вони придумали те, що сьогодні ми називаємо міфологією. Вони дали імена своїм Богам і стали їх «заклинати» - з'явилися «заклички», а це жанр народної творчості, який можна назвати - молитвою. У «заклички» люди просили Бога: чи не гнівайся, змилостивився, пішли хороший урожай і т.д.
У Х столітті відбулася подія, яку ми називаємо - хрещення Русі. Для нового християнського Бога не потрібно було вигадувати молитви - вони разом з православною вірою прийшли до нас з Візантії і Болгарії. Головна відмінність «заклички» від «молитви нової» полягає в наступному: заклички це експромт, негайна прохання, а православна молитва - одухотворене, піднесене звернення до єдиного Бога, і складати її може тільки свята людина, яка причетна до Божої благодаті.
Ми вже розглянули зразок молитви в жанрі фортепіанної музики, а тепер послухаємо одну з хорових фресок Г. В. Свиридова, написаних для вистави Малого театру «Цар Федір Іоаннович». Спектакль був поставлений в 1973 році. Основи музичного рішення становлять 3 хору: «Молитва», «Любов Свята», «Покаянний вірш». Музика написана на народний текст. Сьогодні ми послухаємо №2 - «Любов Свята».
Обговорення музики: хорове звучання схоже на звучання оркестру, дуже мало тексту і він слабо розбірливий через великої кількості розспівів на окремі склади. Триразово повторюється слово «любов». Чистий, благородний жіночий голос спочатку звучить стримано, тривожно, потім інтонації стають все більш пристрасними. Композитор використовує високі ноти, і створюється враження, що голос пливетнад усіма і рухається вгору з молитвою і любов'ю до Бога (інтонації плачу, розспіви, змінний лад).
Питання: Кого ви представили, слухаючи цю музику? (Дівчину)
Що вона робить? (Молиться)
Учитель: В українських людей день починався з молитви і закінчувався нею. Як ви думаєте це повсякденна молитва?
Учні: Ні, вона дуже сумна.
Учитель: А де, на вашу думку, молиться дівчина - у себе вдома?
Учні: Ні, в церкві.
Учитель: Як звучить її молитва?
Учні: Серйозно. Її голос спочатку тихий, а потім все більш тривожний, пристрасний. Звук як ніби летить вгору до Бога.
Учитель: Які слова звучать в її молитві?
Учні: Вони ледве чутні, але і без них зрозуміло навіщо дівчина звертається до Бога.
Учитель: А дівчина в церкві одна?
Учні: Ні. Там чутні голоси і чоловічі і жіночі. Там звучить ще хор.
Учитель: Хлопці, які інструменти допомагають звучанням хору?
Учні: Вони співають без музики -acapella.
Учитель: Правильно. Людина може звертатися до Бога словами, думками або співом. Важливо тільки щоб це звернення було щирим. А на ваш погляд щиро чи молилася дівчина?
Учитель: Отже, хто ж в даному випадку може бути єдиним захисником дівчата?
Учитель: А зараз у мене для вас є завдання - «Логічні ланцюжки». Ми - на уроці музики, розмова у нас про жанр молитви, тому нам необхідно вибудувати зв'язок між словами «молитва» та «музика». Краще якщо слів буде більше. (Завдання дається письмово на 3-4 хвилини, потім учні зачитують).
- «Молитва - Бог - душа - мелодія - музика»;
- «Молитва - мова - звук - мелодія - музика»;
- «Молитва - добро - почуття - душа - Бог - піснеспіви - музика»;
- «Молитва - віра - Бог -іскренность - любов - краса - музика».
Учитель: Хлопці сьогодні на уроці ми послухаємо ще один твір. Це фрагмент з рок - опери «Юнона і Авось», композитора Олексія Рибникова. Музика була написана до вистави Театру Ленінського комсомолу і користується величезною популярністю. За влучним висловом Р. Щедріна, Рибникова вдалося «зрозуміти минуле і порівняти його з справжнім ...».
Композитор органічно поєднує в музиці рок - опери інтонації справжніх духовних піснеспівів з сучасними засобами музичної виразності: гострими ритмами, свіжими музичними оборотами, використанням заварних інструментів.
У центрі рок - опери доля графа Миколи Петровича Рязанова і Кончитти, вірною його коханої, яка чекала його 30 років.
Сцена, яку ми послухаємо, називається «Молитва про удачу». Вона написана на традиційні православні наспіви і тексти справжніх молитов.
Питання: Як ви думаєте, музика передає настрій однієї людини або всіх людей, що знаходяться в храмі? Якими засобами музичної виразності користується композитор для досягнення своєї мети? (Підвести розмову до того, що звучання хору це спільна молитва, як би «молитва всім світом», а соліст це ніби внутрішній світ однієї людини).
Учитель: Отже, хлопці, ми прийшли до висновку, що душевний настрій окремої людини не завжди збігається з молитовним настроєм, які прийшли на службу. Людина, яка приходить в храм, він приходить туди зі своїми думками, почуттями, переживаннями, але в якийсь, то момент особиста молитва збігається з молитвою загальної: «Господи, взиваю до тебе, вислухай мене, Господи!».
Це і таємниця, і вершина одночасно - єднання всіх. Саме це і відбувається в сцені «Молитви про удачу».
Ми сьогодні послухали музику різних композиторів, написану в різний час, різних жанрів, але що, ж об'єднує ці твори?
Учні: Душевність, доброта, інтонації, духовність.
Учитель: Чи потрібна така музика людині?
Висновок: Так, потрібна. У важкі хвилини життя людина звертається не тільки до допомоги своїх близьких, але і вірить в те, що є вищі сили, які допомагають людині не втрачати надії на краще. Виховувати людинолюбство, сердечність і інші позитивні сторони людини. І в різні часи звернення до Бога залишається дуже близьким по духу багатьом людям.
Учитель: Ми сьогодні розглянули, безумовно, далеко не всі твори, написані в жанрі молитви. А зараз, мені хотілося б, щоб ви спробували звернутися до Бога.
(Лунають учням картки-заготовки зі словами фрази, яких потрібно закінчити проханням або побажанням).
- «Господи, допоможи ........................... ..»
- «Господи, навчи .............................. ..»
- «Господи, направ мене ............... ..»
- «Господи, подай ............................»
- "Дай Боже ……………………………………….."
- «Дякую тобі Господи, за ......... ..»
Через кілька хвилин учитель зачитує найбільш вдалі варіанти.
Учитель: Молодці! У вас дуже добре вийшло, а головне щиро.
«Дякую тобі Господи, за ......... ..»
«Дай Боже усім людям світу, здоров'я і т.д ............»
Учитель: У висновку хотілося б сказати, що молитви допомагають людям зрозуміти, що не можна жити без ідеалу, що суспільство не може розвиватися без прагнення до справедливості, до співчуття, співпереживання. Не можна жити без почуття любові, без гармонії і добра.
В кінці уроку звучить пісня Р. Паулса на слова Є. Євтушенко «Дай Бог!»
Храм - будівля для богослужіння, церква.
Церква - об'єднання послідовників тієї або іншої релігії (православна, католицька, лютеранська, протестантська).
Молитва - в релігії встановлений канонічний текст, усний при зверненні до Бога, до святих.