9. Первинне сприйняття
- Який з типів викладу подій переважає в оповіданні: розповідь, опис, міркування?
- Як ви здогадались? Слів, якої частини мови більше в тексті розповіді?
- Що в цьому оповіданні вас розсмішило?
- Кому з героїв ви більше співпереживали?
- Які почуття ви випробували?
- Коли вам було страшно? Коли ви відчули полегшення?
10. Характеристика Персонажів
- Назвіть головних героїв
- Що ви можете сказати про характер хлопчика?
- Чому він заліз на щоглу корабля? (Бажання покрасуватися, не зганьбити ім'я капітана)
- Що в поведінці вам сподобалося, а що ви засуджуєте? (Переоцінив свої можливості, не подумав про небезпеку)
- Які риси характеру батька допомогли врятувати хлопчика? (Винахідливість, швидкість реакції)
- Чому капітан заплакав?
11. Творча робота
- Як ви думаєте, цієї історії міг би бути ін. Кінець?
12. Робота над виразністю
13. Вибіркове читання
Я називаю слова з тексту. Діти виконують певні рухи, в залежності від того якою частиною мови є ці слова.
(Іменник - присісти; дієслово-стрибок; прикметник -руки вгору)
15. Розвиток мовлення
- Розташуй сюжетні картинки в правильному порядку.
Кожна картинка відповідає певному моменту дії, а разом вони розповідають про те, що трапилося.
- Знайдіть в тексті слова, відповідні 1ої зображенні
Яка ж основна думка розповіді?
Чому розповідь називається «Стрибок»?
Як ви думаєте, хлопчик сам би здогадався стрибнути в воду?
Чи був інший шлях до порятунку?
Як ви думаєте, якби хлопчик не стрибнув, батько б вистрілив?
Як ви думаєте, чи було батькові страшно?
Чи можна сказати, що батько теж зробив стрибок?
Спасибі всім за урок.
- Як ви вважаєте, чи легко бути хорошим читачем?
- Що для цього треба робити? Я сподіваюся, ви всі мене порадуєте завтра своїм виразним читанням