Мета. сприяти розширенню знань учнів про ссавців;
організувати діяльність учнів по ознайомленню з
відмітними ознаками звірів, їх будовою;
вчити порівнювати, виділяти подібності, істотні відмінності і
ознаки групи звірів;
розвивати ууд;
виховувати любов до природи через дбайливе ставлення до тварин.
Обладнання: підручник "Навколишній світ" Н.Ф. Виноградової, картки з різними тваринами, тестові завдання, картки для групової роботи
I. Організація уроку.
"Починаємо рівно в строк
Наш найулюбленіший урок.
Дружно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось.
Нехай сьогодні для нас усіх
На урок прийде успіх! "
- Хлопці, сьогодні ми будемо працювати в групах. Виберіть командира групи.
II. Введення в тему.
1) Як велика кішка він
Граціозний і розумний.
Але не любить різних ігор
Смугастий грізний ... (тигр).
2) Лежить - мовчить,
Підійдеш - заворчіт.
Хто до господаря йде,
Вона знати дає. (Собака.)
3) Сірий товстий велетень
Ніс як ніби довгий кран.
На спині прокотить він
Пустотливий вухатий ... (слон).
4) Я копитами стукаю, стукаю,
Я скачу, скачу.
Грива в'ється на вітрі
Хто це? (Кінь.)
5) Руда шахрайка
Сховалася під ялинкою.
Зайця чекає хитрюга та.
Як звуть її? (Лисиця.)
6) Голодна - мукає,
Сита - жує,
малим хлоп'ята
Молочка дає. (Корова.)
(Зображення на дошці.)
Уч. На які дві групи можна розділити? (Дикі і домашні.)
(На дошці картки дикі і домашні.)
Уч. Чим домашні тварини відрізняються від диких? (Домашні тварини живуть поруч з людиною, чоловік клопотатися про них.)
Уч. А як можна назвати отримані групи тварин одним словом? (Звірі.)
Уч. Як ви думаєте, над якою темою ми будемо працювати сьогодні? (Звірі.)
Відкрийте стр. 32 підручника Прочитайте тему уроку.
III. Етап актуалізації знань
Уч. Сьогодні ми спробуємо відкрити таємниці дивного світу тварин і відповісти на питання:
1. Хто такі звірі?
2. Як звірі пересуваються?
3. Чим звірі харчуються?
Гра "Чарівний м'яч".
Уч. А зараз пограємо в гру. Я кидаю м'яч, а ви мені називаєте будь-якого звіра. (Відповіді дітей.)
Уч. Ви назвали стільки різних звірів. Вони різні за величиною, забарвленням, з поведінки. Звірів на планеті величезна кількість.
Уч. Які частини тіла ви у них можете назвати? (Голова, шия, тулуб, лапи, хвіст.)
Уч. Порівняйте, ніж покриті тіла цих звірів? (Їх тіла покриті шерстю.)
IV. Робота за підручником.
Уч. Розгляньте малюнки на стр.32.Назовіте звірів.
Чим покриті тіла цих звірів?
Прочитаємо висновок (стор.32).
Уч. Кількість шерсті у них може бути різним.
V. Практична робота. (Робота з мікроскопом.)
Уч. Вчені, щоб зробити відкриття, проводять досліди, спостереження. Зараз ми представимо себе в ролі вчених і будемо досліджувати клаптик вовни.
Дістаньте клаптик вовни. Розгляньте.
- Яка на дотик? (Шерсть м'яка, пухнаста.)
- Розглянемо під мікроскопом з чого складається шерсть? (З волосків.)
Уч. З вовни в'яжуть теплі речі. (Показ.)
Уч. Значить, чим же звірі відрізняються від інших тварин? (Тільки у звірів тіло вкрите шерстю.)
Уч. Давайте звернемося до малюнків на дошці. (Повернутися до малюнків.)
Як називаються дитинчата у цих тварин?
У лисиці - лисеня.
У собаки - щеня.
У слона - слоненя.
У корови - теля.
У тигра - тигреня.
У коня - лоша.
Уч. Чим вони годують своїх дитинчат? (Молоком.)
Як по-іншому називаються звірі? (Ссавці - молоко, тобто молоком живлять.)
- Значить, хто такі звірі?
(Звірі - тварини, тіло яких вкрите шерстю, вигодовують дитинчат молоком, їх ще називають ссавці.)
Уч. Хлопці, ми відповіли на 1й питання плану? (Так.)
VII. Робота в парах.
Уч. Закреслюйте зайве і поясніть.
Лев
Гава
ведмідь
білка
лисиця
тигр
жаба
жираф
лось
вовк
щука
кінь
слон
метелик
рись
заєць
VIII. Робота за підручником.
Уч. А зараз, хлопці, досліджуємо спосіб пересування звірів і відповімо на 2й питання плану. "Як звірі пересуваються?"
Розгляньте малюнки на стор. 33.
Як пересуваються ці звірі?
(Гепард - біжить, білка-летяга - перелітає, шимпанзе лазить, кажан - літає, тюлень плаває.)
Уч. А зараз послухаємо повідомлення про тюлені. (Учень.)
"У водах Північного Льодовитого океану живуть тюлені. Забарвлення: строката, сіра, темно-коричнева, чорна, у новонароджених - біла або чорна.
Шерсть тюленя складається з коротких, жорстких і рідкого волосся. Товстий шар підшкірного жиру, захищає від переохолодження. Велику частину часу ці тварини проводять у воді, швидко в ній пересуваються і спритно пірнають. На сушу вони виходять для відпочинку і сну. Харчуються тюлені різними молюсками і рибами.
Немовлята харчуються материнським молоком, а коли виростають, то вчаться добувати їжу самі. Тюлені - ссавці "
Уч. Відповіли на 2й пункт плану. (Так.)
IX. Робота в групах.
Уч. А зараз відповімо на 3й пункт плану.
2-я група. Ведмідь.
(У кожної групи розрізні картинки.)
Уч. Зберіть картинку.
1) Чим харчується ведмідь? (Ягодами, рибою, комахами, тваринами.)
- До якої групи його віднесемо? (Всеїдні.)
2) Чим харчується вовк? (Тваринами.)
- До якої групи його можна віднести? (Хижі.)
3) Чим харчується заєць? (Рослинами.)
- До якої групи його віднесемо? (Рослиноїдні.)
4) Чим харчується їжак? (Комахами.)
- До якої групи його віднесемо? (Комахоїдні.)
Уч. Який висновок можна зробити про харчування різних звірів? (Серед звірів є комахоїдні, рослиноїдні, хижі, всеїдні.)
- Хлопці, ми відповіли на 3 запитання плану? (Так.)
1. Тварини - це частина якої природи?
1. мертвої
2. живий
3. неживої
2. ссавців називають:
1. птахів
2. звірів
3.насекомих
3. Кого з цих тварин можна назвати "домашніми тваринами"?
1. муха
2. миша
3. корова
4. Чим звірі відрізняються від інших тварин?
1. вони великі
2. їх тіло вкрите шерстю
3. вони вміють добре бігати.
Уч. Ссавці - найдосконаліші тварини. Зараз на землі живе приблизно 3500 видів ссавців. Багато з них занесені до Червоної книги. Ми повинні дбайливо ставитися до тварин. Чи не ображати, не дратувати їх.
(Показ Червоної книги.)
Отже, наш урок добігає кінця.
- Яка була тема нашого уроку?
- Відповіли ми з вами на питання, поставлені на початку уроку?
- Які відкриття для себе зробили?
- Що означає слово "ссавці"?
На столах у вас картинки із зображенням собачок.
Якщо вам урок сподобався, розфарбуйте веселу собачку, якщо не сподобався - то сумну.
Молодці, хлопці. Дякую за урок!