- Ознайомити учнів з поняттям "рівнина", з особливістю і природою гір.
- Навчити на прикладі рівнин і гір пов'язувати воєдино різні географічні поняття.
- Вчити дбайливо ставитися до природи.
Мінімум: до кінця другого класу учні повинні знати характерні особливості рівнин і гір і вміти визначати їх на карті. Поняття: рівнина, гори.
Мінімакс: уявлення про використання рівнин і гір людиною, уявлення про болотах. Поняття: болото, корисні копалини.
Максимум: підручник знайомить з причинами виникнення гір. Поняття: землетрус, вулкани, вивітрювання, підземні сили.
Обладнання: карта півкуль, глобус, малюнки природи рівнин, гір і господарської діяльності, ілюстрації пам'яток стародавніх цивілізацій, макет з пластиліну з уроку "Що зображують на карті" і ємності з водою, плакат "Долини", "Гори" з комплекту "Наочні матеріали по навколишнього світу для 2 класу ", зразки гірських порід.
1. Організаційний момент.
Діти чули дзвінок? Ми зараз почнемо урок.
Багато нового дізнаємося: почитаємо, "погуляємо",
А прогулянка не проста: Землю разом прокрокували:
По долинах, по горах, по всьому шести материках.
У: Перевірте готовність до уроку, пам'ятайте про наших правилах взаємовиручки, поваги до чужої думки, цілі: як можна більше знань добути на уроці.
На дошці написані вивчені нами теми, розставте їх по порядку вивчення.
океани;
озера;
річки;
Материки.
(Океани, материки, річки, озера).
Я вирішила ці теми розподілити в групи, але не змогла. Допоможіть мені. (Зайва тема "Материки", тому що це ділянка суші, а все інше відноситься до водойм).
Діти (Д): Озеро і океан можна об'єднати в одну групу, тому що вода в них може бути солоною. Озеро і річку можна об'єднати, тому що вони знаходяться на материках.
У: Ми сьогодні розглянемо деякі ділянки суші.
2. Актуалізація знань і постановка проблеми (робота в групах).
У: Нам допоможуть річки і озера. Знайдіть на карті місця, на запропонованих вам материках, де протікають великі річки і розташовуються великі озера. Яким кольором вони позначені? (Дітям лунають аркуші паперу з назвами материків - 5 групам).
Річки: ___________________ Суша, по якій протікають великі річки, позначена на карті ____________ кольором.
Озера: __________________ Суша, на якій розташовуються великі озера, позначена на карті ___________ кольором.
Річки: __________________ Суша, по якій протікають великі річки, позначена на карті ________ кольором.
Озера: _________________ Суша, на якій розташовуються великі озера, позначена на карті ___________ кольором.
Аналогічно: Південна Америка, Євразія, Австралія.
У: Чому на картках ні у кого немає Антарктиди?
Д: Ми думаємо, на ній немає річок і озер. Ми вважаємо, що великі річки та озера знаходяться на ділянках суші, позначених зеленим і жовтим кольорами, - це рівнини і височини.
У: А де беруть початок бурхливі річки?
Д: Зазвичай в горах.
У: Про що ж сьогодні піде розмова?
Д: Ми думаємо, що будемо говорити про гори і рівнинах.
3. Спільне "відкриття" знань.
У: Чи багато на мапі зеленого і жовтого кольорів?
Д: Ми вважаємо, що велика частина суші позначена цими квітами.
У: Яку висоту мають ці ділянки суші?
Д: На карті позначено, що висота їх не перевищує 500 м.
У: Що оточує ці ділянки суші?
Д: Найчастіше з усіх боків їх оточують гори або з одного боку океан, а з інших сторін - гори.
- Новомосковскет заздалегідь підготовлений учень:
Як велика моя Україна,
Які то величні простори,
Озера, річки і поля,
Ліси, і степ, і гори.
Розкинулася моя країна
Від півночі до півдня:
Коли в одному краю - весна,
В іншому - снігу і завірюха.
У: Давайте спробуємо з ілюстрацій підручника на с. 112-113 розповісти, що буває в горах або на рівнинах. Зобразіть на макеті такі ділянки суші.
У: Що буде відбуватися з водою на таких територіях? Спробуємо акуратно полити на макет водою.
Д: У поглибленнях зібралася вода.
У: Як ви вважаєте, що утворюється на таких рівнинах?
Д: Це болота. Тут, мабуть, дуже сиро.
У: Порівняйте 2 рівнини на с. 115. Рівнини на карті - плоскі позначають зеленим кольором, горбисті - з жовтими плямами. Зверніть увагу на умовний знак боліт. Давайте знайдемо на карті такі місця.
Що позначають точки на рівнині?
Д: Це, напевно, піски. Вони завжди розташовуються ближче до тропіків.
У: Знайдіть назви великих рівнин на карті:
Євразія: Східно-Європейська рівнина, Західно-Сибірська рівнина.
Африка: Сахара.
Південна Америка: Амазонська низовина.
Будинки, якщо вам здасться цікавим, можете знайти і назви інших рівнин. А зараз попрацюємо з опорою на плакат "Долини". Чому на рівнинах багато боліт і річок?
Д: Тому що вони рівні, по них течуть великі річки. А в зниженнях вода застоюється, і утворюються болота.
У: Де можна виростити культурні рослини, які служать нам їжею? Де розташовані всі великі міста? Чому? Що покриває рівнина?
Д: На рівнинах, там зручно розорювати поля, будувати. Рівнини покриті землею, піском і глиною.
У: Абсолютно вірно! Зараз попрацюємо з опорою на плакат "Гори" і ілюстрації.
Опишіть те, що ви побачили.
Д: Це чудові місця: круті снігові вершини і бездонні прірви. Одні кам'яні брили! Річки вузькі і швидкі.
У: Чи хочеться вам опинитися в таких місцях?
Д: Так. Але поряд з красою "ходить" небезпека. Важко подорожувати в горах. Дорога часто йде над прірвою, куди страшно навіть подивитися. Забираючись все вище, можна зірватися вниз.
У: Знайдемо на карті гори, пам'ятаючи, що чим вище гора, тим вона темніше:
Європа: Альпи, Уральські гори.
Азія: Кавказ, Гімалаї.
Північна Америка: Кордильєри.
Південна Америка: Анди.
На Землі багато гір. Життя в горах важка.
Як ви думаєте, з чого складаються гори й чи потрібні вони в господарському житті людини?
Д: Все гори складаються з каменів, у них у всіх є своя назва і вони потрібні людині.
У: Знайдіть в кінці с. 114 назви необхідних людям гірських порід. Познайомимося з ними за зразками.
Корисні копалини є навіть в болоті. Знайдіть відповідь на с. 115. Що ще цікавого дізналися про рівнинах і горах?
Д: Ми дізналися, що люди вибирають рівнини для будівництва міст, доріг, для вирощування рослин. Тут розташовується багато лісів. На рівнинах можна зустріти повноводні річки, великі озера, болота. У більш жарких місцях рівнини перетворюються в пустелі, степи ...
А ми знайшли на карті найвищу вершину світу - це Джомолунгма в Гімалаях. Її висота 8848 м.
Альпіністам, долаючи гору, доводиться дертися по схилах, по уступах, зв'язуватися один з одним мотузкою (навіщо?).
Під час Великої Вітчизняної Війни в горах Кавказу в 1942 року нашим воїнам довелося дуже важко: окоп викопати - камінь, вночі - мороз, влітку - дощ зі снігом, днями лежачи на каменях і на льоду з гвинтівкою або з кулеметом, часто голодні, погано одягнені наші солдати не віддали наші гори фашистам.
До сих пір в льодовиках в горах знаходять тіла наших загиблих воїнів, пам'ятайте, вони віддали своє життя за нас.
4. Самостійне застосування знань (робота в групах).
У: Виконайте завдання №1-4 в робочому зошиті (в групах, як працювали спочатку уроку). Поверніться до своїх картках і приготуйте більш докладна розповідь про тих рівнинах, які нам зустрілися.- Материк.
- Показ рівнини на карті.
- Особливості рельєфу.
Що нового дізналися на уроці?
Як дізналися, що допомогло?
Де знадобляться знання?
Хто з хлопців найбільше допоміг у відкритті знань?
Як працював ти?
Для допитливих (можна добре підготовленим дітям дати завдання для виступу перед класом у вигляді невеликих заміток із застосуванням барвистих ілюстрацій)
Горою називають всяке підняття з чітко вираженими схилами, підошвою і вершиною, які підносяться над рівниною більш ніж на 200м.
За зовнішнім виглядом рівнини бувають плоскі і горбисті. На плоских рівнинах немає великих підвищень і знижень.
Найдовші гори в океані - Серединно-атлантичний хребет (більше 18 тис. Км). На суші це Анди в Південній Америці (близько 9 тис. Км). Найвища гора Землі - вершина Еверест, або Джомолунгма.
В даний час гори "ростуть" і руйнуються. Якщо гори руйнуються швидше, ніж ростуть, то вони поступово перетворюються в горбисту рівнину.