ОЗНАЙОМИТИСЯ З наочно і методичних посібників ІРИНИ МУРЗІНОВОЙ ДЛЯ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ДОУ
Як навчити дитину англійським звукам
Чомусь дуже часто, коли вчителі англійської мови вирішують присвятити той чи інший етап уроку в дошкільному закладі навчання дітей фонетичному строю англійської мови (на елементарному рівні, зрозуміло), багато хто з них вважають своїм обов'язком навчити дітей англійської абетки. Свідомість того, що дитина засвоїла англійський алфавіт, надає вчителю впевненість в тому, що він зробив дуже важливу частину роботи з навчання азам фонетики. Але давайте задумаємося, чи так потрібен алфавіт дітям на самому ранньому етапі навчання іноземної мови? Чи має першорядне значення засвоєння дітьми букв англійського алфавіту і відповідних їм звуків? Моя відповідь на це питання - ні.
Чому? Так все дуже просто. Для початку згадайте себе в ранньому дитинстві (наскільки вам дозволить пам'ять). Що ви освоїли раніше, перебуваючи в свідомості двох-трьох-чотирьох-п'яти-річного малюка - букви або звуки? Правильно, звуки (маються на увазі головним чином звуки, що видаються людьми). Йдемо далі. Які саме звуки ви засвоювали в природних умовах в процесі свого розвитку до того, як батьки стали купувати вам азбуки в картинках? Це були тільки звуки букв російського алфавіту? Не зовсім. Ви несвідомо запам'ятовували ВСЕ ЗВУКИ російської мови, а їх, звичайно, більше, ніж звуків, відповідних букв російського алфавіту. У російській мові 33 букви і 42 звуку. Шість голосних звуків - [а], [і], [о], [у], [и], [е] і тридцять шість согласних- [б], [бь], [в], [вь], [г ], [гь], [д], [дь], [ж], [й], [з], [зь], [к], [кь], [л], [ль], [м], [мь], [н], [нь], [п], [пь], [р], [рь], [з], [сь], [т], [ть], [ф], [фь ], [х], [хь], [ц], [чь], [ш], [ш]. (Відзначимо, що, якщо російські звуки часто різняться лише за твердістю-м'якості, і запам'ятовування таких парних звуків не представляє особливих проблем, то в англійській мові є 23 звуку, яких навіть близько НІ в англійському алфавіті - [θ], [ð], [ʃ], [ʒ], [ɪə], [ʊə], [ɪ], [ə], [ʊ], [g], [ɔɪ], [ɜ:], [ɔ], [ŋ], [ r], [j], [h], [eə], [aʊ], [ɒ], [ɑ:], [ʌ], [æ].) Цілих двадцять три (!) звуку, яким ви НЕ ВЧІТЬ дітей , якщо просто навчаєте їх алфавітом!
Поза всяким сумнівом, всі звуки будь-якої мови дитина несвідомо вчиться вимовляти задовго до того, як дізнається про існування алфавіту, т. Е. Букв (будемо вважати винятком випадки дуже раннього навчання алфавітом від пелюшок). Отже, дитина до переходу до вивчення російського алфавіту вивчає СПОЧАТКУ ЗВУКИ, а не букви. Навіщо він це робить? Він вчиться ГОВОРИТИ! Тому логічніше було б починати навчати дітей ГОВОРИТИ і на іноземній мові з ЗВУКОВ.
ОЗНАЙОМИТИСЯ З наочно і методичних посібників ІРИНИ МУРЗІНОВОЙ ДЛЯ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ДОУ
У дошкільних же установах навчання англійській мові, на мій погляд, має представляти собою моделювання найпростіших ситуацій СПІЛКУВАННЯ, що дозволяють дітям навчитися вимовляти прості комунікативні фрази англійською мовою. До переходу до навчання читанню важливо, щоб діти в скороченій формі пройшли такий же етап освоєння звукової системи мови, який вони проходили при інтуїтивному освоєнні рідної мови. Ми всі розуміємо, що ці моделюються ситуації «несправжні», що півгодини занять два-три рази на тиждень - це дуже мало для того, щоб дитина змогла «заговорити» англійською як рідною. Але, розуміючи це, ми також визнаємо, що вивчення іноземної мови корисно для тренування мозкової діяльності, що це полегшить освоєння дитиною не тільки іноземної мови в школі, але і інших предметів, і, нарешті, це просто ЦІКАВО. Можливо, знання мови і стане в нагоді дитині в майбутньому, але я б не стала радити батькам дошкільнят акцентувати цю прагматичну складову, всі корисні для життя практичні вміння найбільш ефективно розвиваються, в першу чергу, з інтересу до будь-якої діяльності, тому саме інтерес до мови і потрібно культивувати в маленьку людину.
Але ми трохи відволіклися. До чого ж ми прийшли в наших міркуваннях? Ах так, до того, що починати знайомство дітей з англійською мовою потрібно зі ЗВУКОВ, а не букв, навчання іноземної мови починати з усного мовлення, а не читання. Як же почати навчання дітей звуків англійської мови?
Як відомо, англійська мова, заснований на латинському алфавіті, має 26 букв, яким відповідає 44 звуку (якщо не брати до уваги ще трьохелементна поєднання голосних). Ми знаємо, що відмінною рисою англійської мови є наявність великої кількості звуків, яка не відповідає кількості букв англійського алфавіту. Але ця інформація не цікава дітям, тому дуже не рекомендую починати навчання звукам з неї. Що ж робити? Тут нам на допомогу приходять веселі чоловічки Інглішсаунд (Englishsound). Englishsound - це прізвище сорока чотирьох чоловічків-звуків англійської мови, а імена їх - самі звуки англійської мови. У кожного чоловічка свій характер, свої звички, які роблять його (або її, так як серед чоловічків є і дівчатка) унікальними. Діти люблять вникати в деталі, цю їх особливість можна використовувати при навчанні англійським звукам.
ОЗНАЙОМИТИСЯ З наочно і методичних посібників ІРИНИ МУРЗІНОВОЙ ДЛЯ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ДОУ
Ми створили веселих чоловічків спільно з талановитою українською художницею Іриною Кондрашової. Ідея у мене народилася давно (в одному з посібників Бонк є казка про язичок і сім гномів-дифтонгів, ось я і подумала, а чому б усім звуків, не тільки дифтонги, не стати веселими чоловічками), але реалізувати її не представлялося мені можливим - де взяти стільки грошей, щоб оплатити роботу художника по створенню 44-х (!) ілюстрацій? Останнім стимулюючим поштовхом до діяльності став лист однієї з відвідувачок сайту Englishhobby.ru, Наташі. Вона написала, що дуже активно використовує ідею з чоловічками, але змушена їх придумувати і малювати сама, при цьому всі вони виходять однотипними, схожими на колобки. Тут я і зважилася, стала писати листи на сайти художників-фрілансерів, пропонуючи свою ціну за 44 картинки з чоловічками. Мене там не просто підняли на сміх, але навіть досить злобно відповідали, що нічого у мене не вийде, що за такі «копійки» (а для мене з моєю «державної» зарплатою це були аж ніяк не «копійки») ніхто мені нічого не намалює . Але я вірила, що знайду художника, який надихає самою ідеєю і він, точніше, вона, відгукнувся. Ми з Іриною провели кілька місяців в листуванні - вона надсилала мені ескізи, а я їй писала свою думку про них і що бажано виправити в зображенні. Коли були вже готові перші чоловічки, я зрозуміла, що до них обов'язково потрібні вірші. Чому вірші російською? Для створення мотивації, адже на стимулювання дітей до вивчення мови в ранньому віці доводиться витрачати в рази більше сил і часу, а мотивувати їх англійською ви не зможете (мрії говорити тільки англійською і зацікавити дітей жестами та мімікою на тлі незнайомій дітям «абракадабри» залишаються тільки мріями). Втім, вірші зовсім не обов'язково вивчати на заняттях. так як часу, дійсно, замало. Для опису картинок з чоловічками-звуками і іншої роботи з ними ви можете використовувати англійську мову, а вірші діти цілком можуть почитати і вдома, з батьками, при цьому вони будуть знову і знову знову повертатися в пам'яті до ваших уроків англійської, згадуючи ті англійські звуки , слова і структури, що чули на занятті.
Кандидат філологічних наук І. А. Мурзінова
ОЗНАЙОМИТИСЯ З наочно і методичних посібників ІРИНИ МУРЗІНОВОЙ ДЛЯ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ДОУ
Знаки англійській транскрипції, що позначають звуки англійської мови