Ви ж напевно не раз чули думку, що рівень математичної освіти падає.
Коли мої діти навчалися у другому класі, я чітко зрозуміла, чому падає рівень математичної освіти в школі. Саме в другому класі, при закладці фундаменту математичної освіти, виникає така гігантська непоправна діра.
Головна проблема - в таблиці множення. Подивіться на зошити в клітку, які є у ваших дітей-школярів.
Я довго ходила по магазинах у пошуках зошитів. І все одно на всіх ось така картина:
Є зошити ще гірше (для старшокласників), на яких таблиці множення немає, а є купа безглуздих формул.
Ну так чому ж ця зошит погана? Нічого не підозрюючи, батько бачить, що на зошити таблиця множення. Начебто все життя на зошитах була таблиця множення. Що не так-то?
А проблема якраз в тому, що на зошити НЕ таблиця множення.
Таблиця множення, дорогі мої читачі, це ось:
По-іншому її називають «таблиця Піфагора».
Верхню і ліву колонки можна не брати, тільки основний прямокутник.
По-перше, це таблиця. По-друге, вона цікава!
Жодна дитина не буде розглядати виписані стовпчиками приклади.
Жодна дитина не зможе знайти в виписаних прикладах цікаві фішки і закономірності.
І взагалі, коли вчитель говорить: «Вивчи таблицю множення», - а дитина навіть перед собою таблиці не бачить, він відразу розуміє, що математика - це така наука, де звичайні речі названі по-іншому і треба багато-багато зубрити, а зрозуміти нічого неможливо.
Чим же «таблиця» краще?
- По-перше, в ній немає сміття і інформаційного шуму у вигляді лівої частини прикладів.
- По-друге, над нею можна подумати. Тут навіть ніде не написано, що це множення - просто таблиця.
- По-третє, якщо вона постійно під рукою і дитина на неї постійно натикається, він волею-неволею починає запам'ятовувати ці числа. Зокрема, на питання «сім'ю вісім» він ніколи не відповість «55», адже числа 55 взагалі в таблиці немає і не було!
Запам'ятовувати стовпчики прикладів здатні тільки діти з аномальною пам'яттю. У «таблиці» треба запам'ятовувати набагато менше.
Крім того, дитина автоматично шукає закономірності. І сам самостійно їх знаходить. Такі закономірності знаходять навіть діти, котрі ще не вміють множити.
Наприклад: числа, симетричні щодо діагоналі, рівні.
Людський мозок просто налаштований шукати симетрію, і якщо її знаходить і зауважує, дуже радіє. А що це значить? Це означає, що від перестановки місць співмножників твір не змінюється.
Розумієте, дитина помічає це сам! А то, що людина придумав сам, він запам'ятає назавжди, на відміну від того, що він вищербив або йому сказали.
Сподобався пост? Підтримай Фактрум, натисни: