1. Активізувати використання в мові спеціальних термінів, що характеризують протилежні параметри величин, вагові, смакові, температурні та інші властивості предметів і явищ.
2. Закріпити використання засвоєних понять - "великий", "поменше", "ще менше", "найменший", "маленький".
3. Дізнаватися геометричні фігури в символічних зображеннях предметів.
4. Удосконалювати рахункові навики в межах 5. Закріпити у свідомості дітей співвідношення числа з цифровою символікою.
5. Конкретизувати і збагачувати наявні уявлення про кількісні співвідношення між двома групами предметів: "стільки ж, скільки", "більше, ніж", "менше, ніж".
6. Активізувати використання прийменників для позначення місця розташування предметів в просторі і щодо себе.
Матеріали та обладнання:
- конверт з листом, карта, дитяча морська форма, м'яч, п'ять ключів різного кольору з нумерацією від 1 до 5, корабель (на стільці одягнений чохол з огляду на корабля);
- книга, цифри від 1 до 5; картки із зображенням геометричних фігур; предметні картки;
- ялинка, сині і рожеві ялинкові кулі;
- магнітна дошка, картина "Казкового дворика", картки із зображенням тварин на магнітах;
- скриню, шоколадні монети;
Вступна частина. Хлопці, у нас сьогодні гості. Привітайтеся. (Вітаються з вихователями).
- Подивіться, що сталося з нашою групою? Вона перетворилася в чарівні острова. (Відкриваємо конверт, знаходимо в ньому карту, розглядаємо.)
- Подивіться, тут ще щось є (дістаю з конверта лист).
Вихователь Новомосковскет лист. Карта показує, де знаходиться скарб. Але щоб дістатися до скарбу, вам потрібно відправитися в подорож по цим островам. На кожному з них вас чекають завдання-випробування, вони дуже складні, і впоратися з ними зможуть тільки дуже уважні, кмітливі, спритні, ті, хто вміють слухати і думати. На кожному острові за виконане завдання-випробування ви зможете отримати ключі-помічники, тільки тоді ви зможете відшукати скарб.
Основна частина. (Звертаємося до карти)
- Отже, перший острів -Гострі "Навпаки".
- А на чому ж ми попливемо? (На кораблі). Ми станемо дуже дружною морської командою. Я буду капітаном (вихователь і діти надягають атрибути морської форми). а ви моряками.
- Ну що, попливемо? Тоді в дорогу. (Музика)
- На цьому острові все навпаки: риби літають, птахи живуть у воді, вночі світить сонце, влітку йде сніг. Ось і наше завдання на цьому острові називається "Навпаки" (з м'ячем):
- низький - високий, довгий - короткий, вузький - широкий, м'який - твердий, легкий - важкий, гарячий - холодний, чистий - брудний, порожній - повний.
Педагог: Молодці, справилися із завданням!
Педагог: Хлопці, який це ключ за рахунком, за кольором? (Перший, рожевий). Вирушаємо далі (звертаємося до карти). Обігрується ситуація з кораблем - діти руками імітують плаваючі руху.
Острів "Геометричних фігур"
Лежить книга "Геометричних фігур". Вгорі однієї сторінки прикріплений квадрат, на інший - трикутник, на третій - коло, а на четвертій - прямокутник. На столі розкидані картинки із зображенням предметів схожих на геометричні фігури.
Педагог: Вітер розтріпав книгу, а картинки, які схожі на геометричні фігури, все випали зі своїх сторінок. Може бути, ми допоможемо книзі "Геометричних фігур"? Треба все картинки розкласти по своїх сторінок.
Педагог: Пошукайте сторінку з фігурою, яка не має кутів і яка схожа на сонце. Миша, яка це фігура? (Коло)
- Візьміть сторінку, на якій розташована фігура, у якої є три кути і три сторони. Вова, яка це фігура? (Трикутник)
- Знайдіть сторінку, де є фігура без кутів, яка схожа на коло, але витягнута. Рамзі яка це фігура? (Овал)
- Як називається фігура, яка теж має чотири кути і чотири сторони, але по довжині боку різні (прямокутник). Яка це фігура Камал? Додаток 1
- А тепер знайдіть на своїх картинках предмет, що має таку ж форму, як у вас на сторінці. (Діти картинки прикріплюють на відповідні сторінки книги)
Педагог: Хлопці, який це ключ за рахунком, за кольором? (Другий, рожевий)
Третійостров "Математичних загадок"
(Обігрується ситуація з кораблем)
- Дивіться, хлопці, цифри вже готуються до Нового року. Ялинку поставили, а прикрасити її забули. Давайте їм допоможемо.
Завдання. На верхні гілочки розвісьте сині кулі. Іди Міша.
- Скільки ти розвісив куль? (4) Познач цифрою.
- А тепер, під кульками потрібно розвісити рожеві кулі, йди Вова.
- Скільки ти розвісив рожевих куль? (3) Познач цифрою.
- Чого більше синіх або рожевих куль?- На скільки синіх куль більше, ніж рожевих куль? (На 1 (більше))
- Що потрібно зробити, що б стало порівну. (Додати рожеві кулі)
- Скільки додати рожевих куль? (Потрібно додати 1 рожевий куля)
- За скільки стало синіх і рожевих куль? (Порівну)
- А ще як можна сказати по скільки? (Синіх і рожевих куль по 4)
- Ось і цей ключ - помічник наш. (Знімаю ключ, діти називають його порядковий номер 3 і колір).
Гімнастика для очей
- Сідаємо на корабель. Хлопці, завмріть.
Ми пливемо по морю. Не повертаючи голови, подивіться на острів зліва. Подивіться на острів справа. Підніміть, очі вгору і подивіться на хмари. А зараз на небі сходить сонечко. Воно прокидається на сході, рухається через все небо і сідає на заході
(Показую). А тепер ми побачили чайку. (Поставте пальчик перед собою). Вона-то наближається, то віддаляється від нас.- Припливли, десь повинен бути замок. Подивимося в свої біноклі? (Кулачки стиснули)
- Ось ми і прийшли до "зачарованого замку".
- Що на каменях написано? (Цифри) Завал звільниться, тоді коли знайдете, парні цифри так щоб вийшло число - 4.
Відповідь: 1-3 4, 2 - 2 4, 3 - 1 4, 2 - 2 4.
Слайд. Завал розбирається. (Вилітають камені)
Завдання. Геометричні фігури з'явилися. Діти повинні озвучити, а потім по пам'яті розкласти у себе на столі.
- Подивіться уважно і запам'ятайте, в якому порядку розташовані геометричні фігури?
- Розкладіть їх у себе на столах в такому ж порядку. Слайд (Фігури зникають). Слайд (Фігури з'являються).
- А тепер перевірте, чи правильно ви виклали свої фігури.
- Нас чекає останній острів - П'ятий острів "Казкового дворика".
Переміщаємося на останній острів. На магнітній дошці висить картина "Казкового дворика".
Педагог: Ось ми і на острові. "Казкового дворика". Наше завдання - розмістити тварин, щоб їм було веселіше грати.
- Подивіться, у вас на столі лежать ті самі предмети, які ви будете розміщувати.
- Камал, посади ведмедя на гойдалки праворуч від будиночка, а зайця на гойдалки зліва від будиночка.
- Вова, посади білку на лавку перед будиночком, їжака на лавку за будиночком.
- Рамзі, помісти рожеві черепашки всередині фонтану, а Міша черепашки жовті - зовні.
- Ще один ключ-помічник (порядковийномер і колір).
Вихователь. Ось ми і дісталися до скарбу. Яким же ключем треба відкривати?
Завдання. Щоб скриню відкрився потрібно розвісити ключі в порядку убування.
(Великий, менше, менше, ще менше, найменший)
Скриня відкривається. Спочатку виймається лист. Зачитується: "Ви знайшли найдорогоцінніший скарб - це ваші знання. Все що ви сьогодні виконували в подорож - це і є скарб ".
У скрині шоколадні монети в золотистій обгортці. Діти з вихователем сідають на корабель.
- Ось ми і повернулися додому. Хоч ми вже й не морська команда, але ми залишимося дружними хлопцями.
- Молодці. Мені було теж дуже цікаво подорожувати з вами в пошуках скарбу.
Інші новини по темі: