Д. С. Лихачов розглядав процес виховання і освіти як прилучення людини до культурних цінностей і культури рідного народу і людства. Освіта Д.С.Лихачев не мислив без виховання. "Головна мета середньої школи - виховання. Освіта повинна бути підпорядковане вихованню. Виховання - це, в першу чергу, щеплення моральності і створення в учнів навичок життя в моральній атмосфері. Але друга мета, найтіснішим чином пов'язана з розвитком морального режиму життя, - розвиток усіх здібностей людини і особливо тих, які властиві тому чи іншому індивідууму ". З культурою Лихачов тісно пов'язував поняття інтелігентності, характерними рисами якої є, на його думку, прагнення до розширення знань, відкритість, служіння людям, терпимість, відповідальність. Звернення до творчої спадщини вченого, який містить величезний духовно-моральний потенціал, актуально сьогодні як орієнтир в пошуку шляхів виходу сучасної педагогіки з кризи в питаннях виховання підростаючого покоління. Освіта - це є вирощування, навчання і виховання Людини. Будь-які шкільні уроки - з літератури і історії, географії та біології і т. Д. - повинні бути уроками ставлення до світу, до природи, до цінностей культури, до суспільства. Але, може бути, головним результатом шкільної освіти треба вважати здатність людини розрізняти добро і зло.
Я постійно в пошуках особливих методів і прийомів, які дозволять мені ненав'язливо, ненав'язливо вчити їх найголовнішого, допоможуть якомога більшу кількість дітей "заразити" добрим, вічним, мудрим. Думаю, це найголовніша задача на сьогоднішній день кожного вчителя, кожної людини: вкласти свою лепту у створення простору високої культури навколо дитини, розширити цей простір, тобто як пишуть, як кажуть, зробити все, щоб світ став кращим. Саме тому однією з головних проблем, над якою працюю, є проблема впливу уроків літератури і російської мови на духовний та моральний розвиток учнів. Безумовно, величезну роль у вихованні та освіті грає вигляд учителя: його зовнішність, його моральність, духовний світ, душевні якості. Тому важливо вчителю постійно працювати над собою, удосконалюватися. Під час подорожі по країні Знань, по країні літератури під керівництвом талановитого, доброго провідника створюється той моральний фундамент, який збереже людське в людині в моменти життєвих випробувань. Переконана, що немає поганих дітей. Є погані дорослі, які зіпсували дітям життя, що змусили їх самостійно вирішувати свої проблеми.
Змінюються в школі програми, пишуться нові підручники, але в одному школа незмінна: в усі часи головною особою в класі є вчитель, і він мріє повторитися в своїх учнях. Деякі мої учні вибрали професію вчителя (Кузнєцова Наталія Валеріївна, педагог-психолог школи №2), деякі учні успішно навчаються у вищих навчальних закладах м Новосибірська, закінчують з червоними дипломами (Александрова Рая - Державна Медична академія, Шель Ольга Вікторівна - Педагогічний коледж) . Зустрічаючись з дітьми, ніколи не забуваю, що вони не готуються до життя, а вже живуть. І у них є все: перемоги і поразки, любов і зрада, гіркоту і радість. Так, мені важливо, щоб зі стін школи вийшов випускник, який добре знає мій предмет, але ще важливіше, щоб у велике життя пішов Людина.
А. С. Пушкін створив короткий курс педагогіки. Всього 6 рядків - куди коротше, але в них все мистецтво виховання! Він записав їх у альбом семирічного хлопчика Павлуші Вяземського.
Душа моя, Павло,
Тримайся моїх правил:
Люби то-то, то-то,
Не роби того-то.
Здається, це ясно.
Прощай, мій прекрасний.
Учитель! Яка прекрасна професія! Справжній учитель. По-моєму це перш за все людина чесна, вимогливий, справедливий, гуманний.