Анастасія Дятлова
Взаємодія педагога і батьків
Завдання взаємодії з батьками і дітьми. які я ставлю перед собою як педагог:
2. Створити умови для прояву дитиною своєї індивідуальності.
Ні для кого не секрет. взаємодія педагога і батьків необхідно. Але в житті воно зустрічається досить рідко. Причин багато.
По-перше, батьки як правило. не вважають себе в повній мірі відповідальними за виховання і розвиток своїх дітей. «Ми народили. годуємо, даємо все що можемо, а виховують і навчають нехай в школі ». У наявності зниження батьківських функцій в повному розумінні цього слова. Напевно, це прикмета часу. У батьків відсутній інтерес до того, що робиться в установі додаткової освіти «Будинку дитячої творчості». Вони зайняті, завантажені роботою.
По-друге, я як педагог зацікавлена у взаємодії з батьками і намагаюся контактувати, знайти спільну мову, звертаю увагу батьків на зайнятість дитини у вільний від навчання час. Знайомлю батьків. ніж дитина буде зайнятий на гурткових заняттях.
По-третє, батьки часто не вважають Будинок дитячої творчості важливим у становленні особистості, не надають йому такого ж значення, як школі.
Ще одна причина по якій не виникає необхідної взаємодії з батьками. дітьми, це може стати невдалий контакт (невдалий розмову, нерозуміння між педагогом і батьком або конфлікт між педагогом і дитиною). Звичайно, важко говорити з людиною, у якого інше бачення життя, бачення завдань виховання, інше бачення підходів до дитини, який образив або принизив дорослого або дитини, або завдав психічну або фізичну травму дитині. Ще одна обставина є причиною відчуження Будинку дитячої творчості - відсутність взаєморозуміння і єдності поглядів на дитину і його виховання у самих батьків. Мама, наприклад, хотіла б, щоб вільний від навчання час дитина проводив під наглядом в Будинку дитячої творчості, але тато не дозволяє і навпаки. Може бути і так. батьки впевнені. що їх дитина в Будинку дитячої творчості на гуртку тимчасово, на якийсь короткий термін, і у них немає інтересу до спілкування з педагогом. Незалежно від причин я завжди намагаюся взаємодіяти з сім'ями гуртківців. Як показує практика, батьки не люблять зборів. Анкети, опитування теж не користуються популярністю. Насильно, нічого зробити неможливо. Зробити щось можна, лише якщо вдається досягти взаємної поваги. довіри. Що може сприяти цьому? Я знайшла вихід. Збори для батьків гуртківців проводжу на базі шкіл в класах. Заздалегідь обговорюю з класним керівником про проведення батьківських зборів в школі. класі, про час для мого виступу. Вчителі завжди йдуть на зустріч. Дуже важлива атмосфера дружніх взаємин між педагогом і батьками. тому виступ на зборах починаю з вітання і подяки батькам за рішення батьків відвідувати дитиною гурток, який веду я. Так само це проведення заходу, свята, батьки перетворюються - тане крига, загоряються очі. Часто батьки вперше бачать свою дитину танцюючим, які розповідають вірші, грає якусь роль. Більшість батьків це радує. розчулює, викликає нове бачення своєї дитини і, можливо, нове, більш тепле ставлення до нього. Виникає і вдячність до тих, хто з дитиною займається, хто в нього щось вкладає. Періодичні свята, це основне що зближує батьків і педагога. У гуртку «Чарівна бісеринка» мені допомагає зближенню і такий прийом як можливість дитини забрати роботу додому виконану на занятті. Раджу батькам зберігати дитячі роботи, знайти кожній роботі в будинку чільне місце - це стимулює дитину до нових досягнень. Виставки дитячих робіт в гуртку, теж цьому сприяють. Щоб батьки проявляли більший інтерес до роботи гуртка, я намагаюся показати результати творчості дітей, пропоную батькам долучитися до справ гуртка (відвідувати заняття, наші заходи, розповідаю про дитині позитивне, і зустрічаю з боку батьків добре ставлення до себе. Моя робота з батьками приносить результат . діти з бажанням відвідують заняття, батьки забезпечують свою дитину необхідним матеріалом і часто відвідують заняття виконуючи те ж завдання що і діти. На заняттях налагоджена атмосфера теплих дружніх взаимоотноше ий. Спілкуючись з батьками і дитиною. намагаюся отримати наступну інформацію:
• Склад сім'ї, професія, освітній рівень батьків;
• Загальна сімейна атмосфера. Особливості взаємодії між членами сім'ї. рівні, доброзичливі, мінливі, суперечливі;
• Роль батьків у вихованні дитини (що батьки вважають важливим у вихованні, які якості ставлять на перший план);
• Як батьки розуміють роль додаткової освіти у формуванні особистості дитини;
• Система виховних впливів на дитину;
• Участь всіх дорослих у вихованні, узгодженість їх дій;
• Непослідовність, наявність конфліктів на грунті виховання, виконання виховних функцій переважно однією людиною, відсутність виховання;
• Організація спільних форм діяльності;
Форми роботи з батьками:
1. Загальношкільні і гурткові батьківські збори.
2. Заняття з участю батьків.
3. Виставки дитячих робіт у виставковому куточку гуртка.
4. Дні відкритих дверей.
5. Консультативно - інформаційна робота:
- надання допомоги батькам як учасникам навчального процесу;
- оформлення інформаційного стенду, який носить інформацію про роботу гуртка. Вважаю, що наочна інформація відіграє велику роль у співпраці з батьками.
Педрада «Умови забезпечення та наступності здоров'язберігаючих і здоровьеформирующих освітнього процесу» «Умови забезпечення та наступності здоров'язберігаючих і здоровьеформирующих освітнього процесу в дитячому садку і в родині в.