Одного разу по лісі йшов мудрець. Він побачив лісоруба, пілівшего величезне дерево старої тупий пилкою. Було ясно, що працює той вже давно, сильно втомився, а результат був дуже невеликий.
"Що ти робиш?" - запитав мудрець.
"Хіба ти не бачиш, я працюю!" - сердито відповів лісоруб.
"Якщо ти заточишь свій інструмент, справа піде набагато швидше", - порадив мудрець.
"Не заважай, мені ніколи, мені працювати треба", - відповів упертий лісоруб.
Ситуація, представлена в даній метафорі, добре знайома всім, хто працює в школі вчителем. Найчастіше, проводячи до тисячі уроків за один тільки навчальний рік, стикаємося з проблемою лісоруба.
Причини такого стану справ в протиріччях сучасної системи освіти.
- цілями, що стоять перед системою освіти, спрямованими на розвиток особистості і кінцевим результатом, акцентованим на знання, вміння і навички;
- спрямованість на збереження здоров'я учасників навчально-виховного процесу та його інтенсифікація;
- високими вимогами, що пред'являються державою до педагога, і низьким статусом учителя в суспільстві;
- необхідністю розвитку мотивації досягнень у школярів і оціночною діяльністю, орієнтованою на фіксацію невдач;
- організацією методичної роботи в школі, спрямованої на зростання спеціально - предметної компетентності, і необхідністю підвищення психолого-педагогічної компетентності;
- слабкістю дидактико-технічного оснащення і сучасними вимогами до якості освіти;
- досить жорсткої організацією навчального процесу та психофізіологічними ресурсами учнів.
Як вирішити дану проблему?
На даний момент бачиться тільки одне: які б методи вчитель не застосовував і скільки б не примушував до навчання, результату добитися можна тільки вирішуючи проблему комплексно, через розвиток і збереження здоров'я всіх учасників освітнього процесу.
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (школі) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-57ecaa6c.jpg)
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (школі) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-40d23b0a.jpg)
Проблематізіруя смисли, пов'язані зі здоров'ям дитини, здоров'язберігаючих навчанням, ми вважаємо, що школа не повинна брати на себе медичні функції і обов'язки.
Серед показників психічного здоров'я виділяють основні і додаткові.
- Почуття тривоги, несвідомого страху.
- Почуття роздратування, гніву і ворожості.
- Стан депресії.
- Почуття провини.
Ці показники можна взяти за основу психічного здоров'я школярів, педагогів та батьків. Щоб зберегти психічне здоров'я людини (дитини або дорослого), необхідно навчити його самооцінки і самоспостереження, тоді впоратися з ситуацією буде набагато простіше.
Здоров'язберігаючих ДІЯЛЬНІСТЬ В ШКОЛІ
Мета: створення єдиного здоров'язберігаючих простору, що забезпечує розвиток особистості з урахуванням фізіологічних і інтелектуальних особливостей, задоволення потреб та можливостей.
завдання:- створити кожному учневі необхідні і достатні умови особистісного розвитку;
- надати учням різноманітні знання і види діяльності для опробування своїх сил і можливостей, прояви інтересів і схильностей;
- перейти від пасивних форм навчання до діяльного з залученням учнів в самостійну пізнавальну діяльність;
- формувати фізично здорову толерантну особистість, здатну вільно адаптуватися в сучасному світі.
Тому необхідна комплексна робота по збереженню і зміцненню здоров'я всіх учасників освітнього процесу.
Моніторинг є найважливішим інструментом перевірки оцінки ефективності впроваджуваного змісту освіти, використовуваних методик, служить основою для основних шляхів усунення недоліків навчального процесу в школі.
- Опис здоров'язберігаючих діяльності.
- Аналіз реальної ситуації в області стану здоров'я учнів та факторів, які позитивно і негативно впливають на здоров'я.
- Оцінка ефективності використання здоров'язберігаючих педагогічних технологій.
- Створення та поширення ефективних моделей здоров'я.
- Оцінка адаптаційних можливостей дитячого організму і фізичного стану.
Критеріями оцінки стану здоров'я учнів є показники фізичного стану учнів, рівні загальної і гострої захворюваності.
З метою відстеження впливу процесу навчання на якість освіти моніторинг повинен здійснюватися за такими показниками:
1. Моніторинг здоров'я учнів і його впливу на успішність:
1) стан здоров'я школярів;
2) пропуски уроків через хворобу;
3) рівень тривожності;
4) охоплення гарячим харчуванням;
5) заняття в спортивних секціях;
6) рівень адаптації та мотивації учнів;
7) результати навченості.
2. Моніторинг здоров'я педагогів і його вплив на результати діяльності:
1) стан здоров'я педагогів;
2) застосування нових технологій;
3) діагностика труднощів;
4) рівень невротизації.
Принципи здоров'язберігаючих діяльності:
1. Принцип пріоритету дієвої турботи про здоров'я учнів
2. Принцип ненанесения шкоди
3. Принцип триєдиного уявлення про духовне здоров'я фізичному, моральному, психічному
4. Принцип пріоритетного застосування активних методів навчання і виховання
5. Принцип відповідності змісту і організації процесу навчання і виховання віковим особливостям учнів
6. Принцип відстроченого результату
7. Принцип активного зворотного зв'язку
- освітній процес в школі організований з урахуванням вікових та психологічних особливостей особистості,
- надані можливості для розвитку і самореалізації,
- включає в себе поряд з педагогічною медико-профілактичну діяльність,
- охоплює діяльністю всіх учасників освітнього процесу і представників зацікавлених відомств,
- УВП організований з урахуванням раціонального розподілу робочого часу.
Програма роботи по збереженню здоров'я складається з п'яти блоків-напрямів.
1. Створення здоров'язберігаючої інфраструктури:- Створення комплексних умов для розвитку дитини і збереження його здоров'я
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (учасників освітнього процесу) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-3a5f394c.jpg)
Шкільна їдальня забезпечує всіх учнів повноцінним гарячим харчуванням відповідно до режиму роботи школи. Організація двозмінного якісного гарячого харчування (сніданок, обід) не тільки сприятливо впливає на стан здоров'я учнів, а й дозволяє без шкоди для здоров'я школярів проводити різні види діяльності в другу половину дня (відвідування ГПД, заняття в гуртках, секціях, клубах за інтересами).
Динаміка охоплення гарячим харчуванням (за три роки):
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (діяльність) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-cef16435.jpg)
- Організація допоміжних служб:
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (школі) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-9d9545f3.jpg)
- Оснащення медичного кабінету
2. Раціональна організація навчального процесу.
Реалізація цього блоку створює умови для зняття перевантаження, нормального чергування праці і відпочинку, підвищує ефективність навчального процесу, запобігаючи при цьому надмірне функціональне напруження і перевтома:- Дотримання гігієнічних норм і вимог до організації і обсягом навчальної та позанавчальної навантаження учнів
- Використання при складанні розкладу нової шкали труднощі навчальних предметів, що дозволяє будувати розклад уроків з урахуванням кожної вікової групи
- Застосування здоров'язберігаючих технологій в навчальному процесі (проблемне навчання, диференційоване навчання, проектне навчання, розвивальне навчання, модульне навчання, ігрові технології)
- Безотметочное навчання, при якому фіксація результатів навчання в перших класах ведеться в Листах індивідуальних досягнень учнів, що дозволяє створити систему портфоліо.
- Рухомий спосіб навчання зі зміною динамічних поз.
- Перехід до допрофільної підготовки та профільного навчання як засобу, що дозволяє враховувати схильності і інтереси учнів, що знижує рівень тривожності
Передпрофільне підготовка в 9 класах повинна здійснюватися на основі запитів учнів з урахуванням кадрового потенціалу школи. Проведена в ході роботи діагностика дозволить визначити інтереси і схильності учнів, послужить базою для переходу до профільного навчання, як засобу, що дозволяє враховувати схильності і інтереси учнів, що знижує рівень тривожності.
Серед здоров'язберігаючих технологій, застосовуваних в школі можна виділити кілька груп, в яких використовується різний підхід до охорони здоров'я:
- Контроль і допомогу в забезпеченні належних гігієнічних умов відповідно до регламентаціями СанПиН.
- Проведення щеплень.
- Наявність в школі медичного кабінету для надання щоденної допомоги і школярам і педагогам, проведення занять лікувальною фізкультурою, організація ароматерапії, масажу.
- Спрямовані на фізичний розвиток займаються: загартовування, тренування сили, витривалості, швидкості, гнучкості.
- Створення природосообразно, екологічно оптимальних умов життя і діяльності людей.
- Облаштування пришкільній території.
- Аерофітомодуль: зелені рослини в класах.
- Грамотність учнів з цих питань забезпечується вивченням курсу ОБЖ.
- Здоров'язберігаючих освітні технології можна розглядати і як технологічну основу здоров'язберігаючих педагогіки, і як сукупність прийомів, форм і методів організації навчання школярів, без шкоди для їх здоров'я, і як якісну характеристику будь-якої педагогічної технології за критерієм її впливу на здоров'я учнів і педагогів.
- Проведення фізкультхвилинок і физкультпауз, що дозволяє в якійсь мірі нейтралізувати несприятливий вплив статичності уроків.
- Емоційні розрядки, «хвилинки спокою», що дозволяють частково нейтралізувати стресогенні впливу.
- Вітамінізація харчового раціону, що дозволяє заповнити нестачу вітамінів, особливо у весняний період.
- Фізичні навантаження.
- Навчання психологічним прийомам боротьби з нудьгою, поганим настроєм.
- Проведення тематичних класних годин.
- Лекції медичного персоналу школи в Дні здоров'я.
- Оформлення тематичних стендів на тему здоров'я.
- Включення в навчальний план модульних програм, навчальних нормам ЗСЖ (комплексна програма "Здоров'я в загальноосвітній школі" рук. А.В.Ляховіч; комплексно-цільова програма "Здоров'я"; «Культура здоров'я» авт. Л.Іванушкіна)
- Зміна календарного плану.
- знизити гостру захворюваність
- зберегти вищі адаптаційні можливості в кінці навчального року
- знизити кількість випадків підвищеної та високої невротизації
- підвищити навчальну успішність
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (діяльність) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-55f89599.jpg)
3. Організація фізкультурно-оздоровчої роботи
Реалізація цього блоку передбачає роботу по раціональної організації рухового режиму школярів, сприяє нормальному фізичному розвитку і підвищує адаптивні можливості дитячого організму.
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (учасників освітнього процесу) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-49f16fe6.jpg)
- Комплекс ранкової гімнастики
- Рухливі ігри на перерві, завдяки яким можна зняти статичне навантаження і коригувати особистісні якості дітей
- Фізкультхвилинки і динамічні паузи на уроці, що дозволяють підтримати працездатність школярів, зняти втому з конкретних фізіологічних систем
- Комплекс вправ для профілактики короткозорості і зняття зорового стомлення
- уроки здоров'я
- Спортивні змагання
- Заняття в спортивних секціях
- Заняття в системі ДО
- Заняття танцями і співом
- туристичний гурток
Учні мають можливість відвідувати спортивні секції в школі і спортивному комплексі.
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (діяльність) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-0be99b1a.jpg)
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (діяльність) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-a0e69d06.jpg)
Охоплення учнів спортивними секціями
Робота з профілактики та динамічного спостереження за станом здоров'я учнів включає комплекс заходів, що дозволяють вести спостереження за станом здоров'я учнів і вживати необхідних заходів щодо профілактики:- комплексний медичний огляд учнів 1-5, 9-11 класів;
- паспортизація класів з метою збору інформації та відстеження захворюваності.
Короткозорість і інші порушення зору займають особливе місце в питаннях охорони здоров'я школярів. Виникненню короткозорості, поряд зі спадковою схильністю, сприяють і такі фактори, як недотримання гігієнічних норм природного і штучного освітлення робочих місць, невідповідність розміру шкільних меблів росту учнів. Все це призводить до збільшення зорового навантаження.
Та все це негативно впливає на органи зору. Питома вага дітей з порушеннями зору більш 30%.
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (здоров'язберігаючих) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-06da78db.jpg)
Критеріями оцінки стану здоров'я учнів є показники фізичного стану учнів, рівні загальної і гострої захворюваності.
Стан здоров'я учнів
З відхиленнями у здоров'ї
![Здоров'язберігаючих діяльність в школі (учасників освітнього процесу) Здоров'язберігаючих діяльність в школі](https://images-on-off.com/images/120/zdorovesberegayushayadeyatelnostvshkole-a80e798f.jpg)
5. Просвітницько-виховна робота
Другий напрямок роботи - освіта батьків і педагогів з питань здоров'я дітей:
- консультації фахівців;
- робота батьківського лекторію.
- Збереження і по можливості зміцнення здоров'я школярів через опанування навичок ЗСЖ
- Поліпшення санітарно-гігієнічних умов у школі
- Позитивна динаміка результатів навчання за рахунок скорочення кількості уроків, пропущених через хворобу;
- Підвищення адаптаційних можливостей дитячого організму і стабілізація рівня навченості при переході учнів з одного ступеня навчання на іншу;
- Підвищення рівня психологічної комфортності в системі "учень - вчитель"
- Створення волонтерського руху в школі, навчання їх основним способам спілкування, партнерських взаємин.
- Поліпшення взаємин сім'ї і школи, підвищення відповідальності батьків за здоров'я дитини;
- Створення єдиного здоров'язберігаючих простору "дитячий садок - школа - спортивний комплекс - установи культури".