«Біблія - пам'ятник культури»
російської мови та літератури
Скопин Ольги Валеріївни
Уроки літератури, призначені для вивчення Біблії, завжди найскладніші. Пов'язано це з незвичайною серйозністю релігійної літератури. Будь-яка релігія вимагає безумовної віри, і навіть, якщо ми не ставимо перед собою позалітературних завдань, хлопці самі відчують в тексті прагнення переконати в істинності написаного.
Друга можлива складність полягає в тому, що на уроках потрібна робота з кожним словом, яке трапляється в тексті або в поясненні вчителя.
На чому ж зосередитися при вивченні такої своєрідної літератури. як духовна?
Учні повинні засвоїти, що без знання Біблії немає повного знання про історію, літературу, живопис.
Представлений урок-це урок введення нової теми: «Знайомство з пам'ятником культури - Біблією». Проводиться з метою узагальнення колишніх і отримання нових знань по темі «Духовна література».
Робота в групах виступає як засіб спонукання та стимулювання учнів до навчальної діяльності.
Здоров'язберігаючих компонент представлений зміною різних видів діяльності; використанням наочності; створенням доброзичливої атмосфери на уроці; використанням офтальмотренажера «Зірочки».
Міжпредметні зв'язки літератури, російської мови, історії та образотворчого мистецтва дозволяють виховувати естетичні погляди, почуття прекрасного, моральні цінності в дітях, спираючись на світ історій Старого Завіту.
Практична цінність матеріалу даного уроку відповідає мотивації навчання, практичному досягненню освітніх завдань.
Навчальний матеріал, представлений на уроці, зосереджений в підручнику А.Г.Кутузова «У світі літератури».
Тема уроку: «Біблія - пам'ятник культури»
Мета уроку. Ознайомити учнів з Біблією як пам'ятником культури.
виховні:
виховувати моральні цінності в дітях, спираючись на світ історій Старого Завіту;
виховувати естетичні погляди, почуття прекрасного, використовуючи твори мистецтва; вселити повагу до Книги Книг і серйозне ставлення до її читання.
освітні:
розширити уявлення учнів про Біблії (Старому Завіті) як про релігійне, історичному, моральному і естетичному джерелі;
познайомити з біблійними традиціями в літературі, живописі, історії, відлунням біблійних історій в російській фразеології.
Розвиваючі:
розвинути вміння робити узагальнюючі висновки, застосовувати наявні знання про Біблію в новій (проблемної) ситуації;
використовувати зв'язну мова для вираження своїх думок;
вміння оцінювати, регулювати і контролювати свою діяльність в ході групової роботи; Здоров'язберігаючих технологій:
чергування різних видів діяльності;
використання наочності;
створення доброзичливої атмосфери на уроці
робота в групах
використання офтальмотренажера «Зірочки»
Інформаційні технології:
використання презентації.
Устаткування до уроку:
Комп'ютер, проектор, завдання в друкованому та електронному вигляді, виставка книг «Дитяча Біблія».
Форма уроку. пояснення нового матеріалу.
Учитель: Доброго дня, хлопці.
Учні: Вітають вчителя.
Учитель. Як ви думаєте, хлопці, про яку літературі ми сьогодні будемо з вами говорити?
Учні: Про літературу, пов'язаної з душею людини, з церквою, з молитвами.
Учитель: Правильно, така література називається духовною.
Учитель: Хлопці, світ літератури величезний і неозорий. Він такий різний, що часто, здається, його неможливо не тільки дізнатися і зрозуміти, але навіть наблизитися до розуміння.
Але це не так. Тому що весь цей світ, як ми вже почали з'ясовувати, побудований за загальними законами.
У всього на світі є фундамент, основа. Такою основою світу літератури є усна народна творчість і духовна. або релігійна, література. Ця література увібрала в себе всі духовні знання про Бога, світ і людину, зібрані церквою за всю її історію. Вся духовна література спирається на Святе Письмо і Святе Передання.
Святе Передання передувало Святому Письму і було усним переказом, тобто словом і прикладом, які передавалися від однієї людини до іншої, і так з покоління в покоління.
Надалі, щоб слово Боже збереглося якомога точніше, деякі святі люди записали найголовніше в книги. Ось ці книги називаються Святим Письмом, або Біблією.
Учитель: Тема нашого уроку. «Біблія - пам'ятник культури»
Мета уроку: Дослідити Біблію як пам'ятник культури.
слайд 3
Біблія - це найбільший пам'ятник людської культури, в який закладені основи християнської віри. Знайомство з цим твором необхідно кожній людині, хто вірує і немає.
Іван Златоуст говорив: "Священне писання - це духовна їжа, яка прикрашає розум і робить душу сильною, твердою і мудрою".
У світі немає більш поширеною книги. Вона переведена на 1907 мов.
слайд 4
Для культури людства - не розділяючи її на релігійну і світську - Біблія, перш за все, цінна тим, що це енциклопедична літопис наших предків, а тим самим - один з найглибших коренів сучасної культури. У цьому сенсі слід зрозуміти висловлювання видатного вітчизняного просвітителя академіка
Біблія ділиться на дві нерівні частини: Старий Заповіт, шанований іудаїзмом і християнством, включає в себе 50 книг (39 канонічних і 11 неканонічних) і Новий Завіт, шанований тільки християнством, включає в себе 27 книг. Книги поділені на глави, а глави - на вірші; ті і інші пронумеровані, що полегшує цитування та посилання.
слайд 6 слайд 10,11,12
1.Из яких книг полягає Біблія?
2. Чому вона розпадається на такі частини?
3. Що означає слово "Біблія"?
4. Скільки днів знадобилося Богу для створення світу?
5 Хто були перші люди і що означають їхні імена?
6. Для людей якої віри Біблія (Старий Завіт і Новий Завіт) є священною книгою?
Физкультминутка слайд 13-17
Пропоную вам, хлопці, стати фахівцями самих різних наук: істориками, мистецтвознавцями і літературознавцями і відповісти на питання,
що стосуються дослідження «Біблії».
Робота в групах.
Завдання для істориків:
Яка роль Біблії в історичній науці?
(Згадайте історичні події, описані в Старому Завіті, імена історичних осіб, назви міст і держав, згаданих в Старому Завіті)
Завдання для мистецтвознавців:
Розгляньте репродукції картин.
Визначте, який біблійний герой або сюжет зображений.
Завдання для літературознавців:
На картках записані розрізнені слова. Зберіть їх разом так, щоб вийшли стійкі вирази (фразеологізми).
Дайте їм сучасне тлумачення і поясніть їх походження.
Підсумки роботи в групах.
Так, дійсно, історики і археологи стверджують, що більшість подій могли відбуватися так, як їх описує Біблія. Загадка, ким написана ця книга, але безсумнівно те, що з її сторінок постають перед нами правителі і політичні події, звичайні чоловіки і жінки. В степах між Єгиптом, Вавилоном і Фінікією у 2-му тисячолітті до н.е. проживали єврейські племена. Вони пасли овець і кіз отримуючи молоко, м'ясо і шерсть. На чолі племен стояли старійшини. Вони зберігали давні перекази свого народу, які потім увійшли в «Біблію». Земля обітована витримала безліч воєн, її найсвятіший і кривавий місто Єрусалим все ще нагадує про висоти духу, він ще зберігає деякі свідоцтва про що відбувалися тут колись події (стіна Плачу - частина стіни палацу Соломона; місця, пов'язані з життям і останніми шляхом Ісуса Христа. ) Археологи шукають підтвердження подіям, описаним в Біблії (потоп, ковчег Завіту). Але багато таємниць Біблії залишаються досі нерозгаданими.
Багато біблійні образи і легенди лягли в основу творчості живописців. І.Айвазовського, Рафаеля. Джорджоне. Рембрандта. Рубенса. Врубеля, Реріха, Ге, російських зодчих і іконописців Рубльова і Діонісія, репродукції картин яких ви можете побачити.
Ікона значить зображення, образ, наслідування. Символ, що дає духовне прилучення до оригіналу. Перші ікони з'явилися на Русі з прийняттям християнства, технологія написання ікони була складною. Стали з'являтися поодинокі зображення Христа. Богоматері, окремих святих, житіє святих.
Також Біблія давала матеріал і для видів мистецтв: різьбі, скульптурі, мозаїці.
фразеологізми:
Вавилонське стовпотворіння (Буття II, 1. безлад, метушня.
Валаамова ослиця (Числа, 22, 27 - 28): мовчазний і покірний людина, несподівано запротестував.
Валтасаров бенкет (кн. Данила): весела, легковажна життя під час будь - якого лиха.
Заборонений плід (Буття, 2, 16 - 17): що - або бажане, але заборонене.
Ієрихонська труба (Буття, 2, 16 - 17): гучний, трубний голос.
Содом і Гоморра (Буття): розбещеність, безлад, шум, метушня.
Соломонове рішення (Третя книга Царств, 3. 16 - 18): суд мудрий і швидкий.
Ноїв ковчег (Буття, 6 - 7): засіб порятунку.
Змій-спокусник (Буття)
Всякої тварі по парі (Буття): змішаний, строкатий склад групи людей.
Фіговий листок (Буття): лицемірне прикриття чого - або ганебного, лицемірна маскування справжніх намірів.
Каїнового друк (Буття)
Висновок: Біблія є пам'яткою давньої культури, також і духовною цінністю кожної людини; у важкі хвилини людина звертається до неї за допомогою, вона стала невичерпним джерелом вікової мудрості, образів для створення художніх шедеврів.
Учитель: Підіб'ємо підсумки: Ми пройшли з вами сьогодні лише по деяких сторінок Старого Завіту, лише трохи доторкнулися до цієї великої книзі. Чи були для вас відкриття на цьому уроці? Про що ви раніше не думали, а сьогодні це сталося? Я хочу повернутися до початку нашого уроку, до нашої теми і запитати: чи потрібно вивчати Біблію? Навіщо? У цій теми може бути продовження: когось зацікавили біблійні традиції в мистецтві, хтось хоче більше дізнатися про зв'язок історичних подій і Біблії, кого-то не залишила байдужою робота з фразеологізмами, що мають біблійне походження. Всі ці межі вивчення Біблії можуть стати темами ваших майбутніх проектів.
Учитель: Подивіться на цю картину іспанського художника С. Далі, майже нашого сучасника: вона теж джерело роздумів. Це погляд на світ і людство очима того, хто їм втілилася споконвічна мрія людей про скоєний людину, що несе світу добро і світло, милосердя і співчуття; мрія, розіп'ята ними ж на хресті. І я задаю собі ще і ще раз питання: хто ти, чоловіче; обдарований Богом чи, Природою, благодаттю і вбиває собі подібного? Хто ти: вінець природи або мала його піщинка? Але це вже зовсім інша історія, яка чекає нас попереду на сторінках Нового Завіту.
Учитель: В. Брюсов своїм віршем висловив своє ставлення до Біблії.
Який поет, який художник
До тобі не приходив, люблячи:
Єврей, християнин, безбожник -
Все, все вчилися в тебе!
І скільки думок геніальних
З тобою невидимо злиті:
Крізь блиск твоїх сторінок кристальних
Нам світять геніїв мрії.
Учитель. Домашнє завдання: Написати твір: «Навіщо потрібно вивчати Біблію?»