а) Ніцше: "Людина - це неможливе тварина.". "Людина - це істота, здатне долати себе самого.".
б) Франк: "Людина завжди більше, ніж те, що він є.".
Людина, як біологічна істота, як природно-природна істота, неможливий.
Риси подібності буття тварин.
Воно задається рефлексивно-інстіктуальной програмою. У свою чергу ця програма спадщини біологічною істотою, передається генетично.
Їх буття носить обгрунтований характер. У тому плані, що відповіді на питання про сенс і діях закладені в програмі.
Буття тваринний носить вкорінений характер. У кожного біологічного виду своя екологічна ніша. Поза її их нету. Вони не можуть адаптуватися поза нею.
Висновок: спосіб буття задається їх біологічною природою.
Мета (лат.) - над та. (Метафізичний - надприродне і сверхфізіческое). Це проявляється (метофізічность):
Людина здатна до трансцендірованію - приклад.
Буття человка носить необгрунтований характер. Людське життя - це авантюра саморозвитку. Рідкісні люди, повністю самоудовлетворени самі сабой.
Буття людини носить опосередкований характер. Людина - Світ. У людини між собою і середовищем, в якій існує, існує дуже багато посередників. наприклад: знання - вони багатофункціональні, вони потрібні для адаптації, для пояснення, для перетворення і т.д. головним призначенням знань є відповідь на питання "як?"
Специфіка знань, наступна:
безособистісному - немає ні японської, ні американської математики. вона всюди одна. ;
2.Понятие і структура світогляду
головне питання світогляду - "чому?" (Навіщо ?; в чому сенс?). питання "чому?" питання для розуміння. питання "як?" - для пояснення. чому? - питання про сенс.
світогляд - система поглядів, норм, установок, які визначають розуміння і ставлення людини до світу - ця система є для людини регулятором і орієнтирів його життя.
Знання (світоглядне, а не наукове). мета - дати картину світу. НЕ фрагмент, а загальне, ціле.
Цінності. вони задають, орієнтують і направляють людське життя.
Переконання - особистісні світоглядні знання.
У структурі світ-ня можна виділити 2 сторони:
1) світовідчуття - полягає в емоційно-чуттєвому відображенні дійсності. Кожне явище, що має для нас значення, ми переживаємо. Оцінити через переживання будь-яку подію, ми визначаємо своє ставлення до нього, що мотивує наші вчинки.
2) світорозуміння-носить інтелектуально-раціональниий х-р. Воно втілюється в с-ме понять, ідей і теорій
Два рівня світогляду:
1) Буденне - формується стихійно. Воно-результат узагальнення практичного життєвого досвіду. Спирається на перевірений практикою багатьох поколінь досвід. Часто його смисложиттєві ідеї виражаються в формі притч, прислів'їв. Спирається на локальний досвід і не може носити загальнозначуще х-ра.
2) теоретичний-представляєсукупність наведених з с-му знань, переконань, що відображають человекомірние відносини. З-ма установівшехся правил.
Аналіз структури світ-ня переконує, що філ-кое осмислення світу стає можливим тоді, коли світ-ня досягає теор-ого рівня.