Олена Іванівна Зеленіна
Формування толерантності у дітей дошкільного віку в умовах освітнього закладу
Протягом останнього десятиліття в нашій країні різко ускладнилися національні відносини між населяють її народами. Міжетнічні та міжнаціональні конфлікти відбуваються в зв'язку з ростом національної самосвідомості, посилюється увагою до збереження і розвитку національних культур і мов, до відродження народних традицій. релігійних вірувань. Толерантність є ключовою проблемою не тільки в нашій країні, а й в усьому світі. Тому, на наш погляд, однією з найважливіших задач в сучасному суспільстві є - формування у підростаючого покоління здатності взаємодіяти з оточуючими на основі взаєморозуміння, співробітництва, готовності прийняти інших людей, їх звичаї, інтереси, звички такими, якими вони є.
Дошкільний навчальний заклад має великі можливості для виховання у дітей толерантності. Саме в дитячому суспільстві у дитини можуть сформуватися гуманістичні цінності і реальна готовність до толерантного поведінки.
У дошкільному віці ми починаємо знайомити дітей з фольклором народів Світу. Фольклор - одна з найбільш важливих складових історії культури кожного народу. У казках у різних народів світу часто зустрічаються загальні ідеї, теми, сюжети і образи. Майже у всіх країнах Європи розповідають казки про Червону Шапочку, Сплячої красуні, Попелюшку або падчерки, яку ображають зла мачуха і її дочки. Але, незважаючи на спільність ідеї, казки кожного народу національно своєрідні. У центрі ж казки завжди стоїть герой - сміливий, добрий, хитрий або довірливий. Казки - це «душа народу». З казками пов'язані перші дитячі уявлення про справедливість, де добро обов'язково перемагає, а зло рано чи пізно, але обов'язково, буде покарано. Читання народних казок дає основу для організації з дітьми різних видів діяльності. У пізнавальної діяльності відбувається ознайомлення з географічним місцезнаходженням держави, особливостями природи, клімату, етнографічними і культурними особливостями різних народів. Творче спрямування проявляється в обіграванні народних казок, вигадуванні нових сюжетних ліній і т. Д. Продуктивна діяльність спрямована на знайомство і навчання дошкільнят традиційним національним видам мистецтва. орігамі, вишивка, малювання в техніці «батік». розпис дерев'яних і гіпсових виробів, малювання екзотичних пейзажів, ліплення тварин і т. д.
Гра супроводжує дитину протягом усього часу перебування в дошкільному закладі. У процесі ігор з ляльками вихованці можуть знайомитися з національними костюмами або їх деталями (кімоно, сарі, мокасини і т. Д. В іграх з будівельним матеріалом - з особливостями будівництва жител різних народів, наприклад, як стоять будинки північноамериканські ескімоси та ін. Рухливі народні гри, також дають уявлення дітям про особливості тієї чи іншої нації, способі життя. культурі.
Виховання толерантності принесе плоди тільки в тому випадку, якщо воно відбувається в емоційно благополучній обстановці. Цьому сприяють ігри та бесіди для згуртування дітей. формування у них доброзичливого ставлення один до одного, співчуття, співпереживання, сприяння. У дітей з'являється потреба в спілкуванні з однолітками, вони вчаться застосовувати отримані знання і навички в ігрових і життєвих ситуаціях.
Створення толерантності передбачає взаємну відповідальність учасників педагогічного процесу, співпереживання, взаємодопомога, здатність разом долати труднощі. Ми вважаємо, що в результаті цілеспрямованої роботи по формуванню толерантності в умовах дошкільного навчального закладу можуть бути досягнуті наступні результати:
Дитина починає усвідомлювати свої характерні особливості і переваги, розуміти, що він унікальний і неповторний як кожна людина.
Дитина вчиться спілкуватися з різними людьми.
Дошкільник розуміє. що він може вдосконалюватися і розвиватися - завтра він обов'язково зробить те, що не зміг зробити сьогодні.
Дитина відчуває постійну підтримку в різних ситуаціях - як успіху, так і невдач.
Діти вчаться усвідомлено сприймати свої власні емоції і розуміти емоційний стан інших людей.
У дітей формуються комунікативні навички, вміння встановлювати і підтримувати контакти, співпрацювати, уникати конфліктних ситуацій.
Діти знайомляться з нормами і правилами поведінки, на основі яких в подальшому складаються етично цінні форми спілкування.
Педагоги допомагають зрозуміти дітям, як легко може виникнути сварка або навіть бійка, сприяють усвідомленню причин конфліктів і прийомів їх самостійного вирішення.
Робота по формуванню толерантності передбачає створення в колективі спокійною, сприятливою, доброзичливою обстановки, великої поваги до особистості дитини, максимального використання своїх можливостей і досвіду інших педагогів.
Сучасний дитина повинна знати і виконувати свої права та обов'язки, як перед самим собою, так і перед іншими людьми, поважати погляди, традиції, інтереси несхожих на нього людей. Вся ця робота може і повинна проводитися в дошкільному навчальному закладі - першого ступеня розвитку толерантної особистості.
Формування у дітей дошкільного віку ціннісного ставлення до національної культури в багатоетнічному просторі Сьогодні, як ніколи ясно, що народи не можуть існувати і розвиватися ізольовано (незалежно) від своїх найближчих сусідів. Найтісніша.
Дидактична гра по З для дітей старшого дошкільного віку «Ляльки в національних костюмах» дидактична гра з образотворчої діяльності в старшій і підготовчій групі «Ляльки в національних костюмах» Мета гри: 1. Долучити.