ПРОЦЕС ВИХОВАННЯ В СУЧАСНІЙ ШКОЛІ
• Сутність і особливості процесу виховання. • Формування відносин як найважливіше завдання виховання. • Діалектика процесу виховання.
Основні поняття: виховання, ставлення, особистісне якість.
Сутність і особливості процесу виховання
Оскільки в сучасному суспільстві діє цілий комплекс інститутів, що направляють свої зусилля на виховання особистості (сім'я, засоби масової інформації, література, мистецтво, трудові колективи та ін.), То поняття виховання потребує конкретизації і звуженні.
Координаторами виховного впливу виступають навчально-виховні установи, де здійснюється спеціально організоване виховання.
У широкому педагогічному сенсі виховання - це спеціально організоване. цілеспрямоване, кероване і контрольоване взаємодія вихователів і вихованців, кінцевою своєю метою має формування особистості, потрібною і корисною суспільству.
У вузькому педагогічному сенсі виховання - це процес і результат виховної роботи. спрямованої на вирішення виховних завдань.
Будучи одним із способів здійснення педагогічного процесу процес виховання є формування особистості, що включає в себе як цілеспрямований вплив ззовні, так і самовиховання особистості.
Процес виховання має ряд особливостей.
1. Цілеспрямованість. Процес виховання може бути ефективний тільки в тому випадку, якщо його мета чітко визначена, близька і зрозуміла вихованцю.
2. Многофакторность. Дана особливість пояснюється наявністю численних об'єктивних і суб'єктивних факторів, що обумовлюють складність протікання процесу виховання. Відповідність суб'єктивних факторів, що виражають внутрішні потреби особистості, допомагає успішно вирішувати завдання виховання.
Складність виховного процесу полягає в тому, що його результати не так виразно відчутні як в процесі навчання. Між педагогічними впливами і проявами вихованості або невихованості лежить тривалий період утворення необхідних властивостей особистості. Особистість піддається одночасному впливу безлічі різнохарактерних впливів і накопичує не тільки позитивний, а й негативний досвід, що вимагає коректування.
3. Загальна тривалість. Процес виховання триває все життя. Для нього характерна віддаленість результатів від моменту безпосереднього виховного впливу.
4. Безперервність. Процес виховання - це процес безперервного, систематичного взаємодії вихователів і вихованців. У виховному процесі необхідна системна робота, спрямована на реалізацію поставленої мети.
5. Комплексність. Дана особливість передбачає єдність цілей, завдань, змісту, форм і методів процесу виховання. Оскільки формування особистісних якостей відбувається не по черзі, а одночасно, тому педагогічний вплив має мати комплексний характер.
7. Двобічність. У зв'язку з тим, що процес виховання в сучасному розумінні - це ефективна взаємодія (співробітництво) вихователів і вихованців, то реалізований він може бути в двох напрямках: від вихователя до вихованця (прямий зв'язок) і від вихованця до вихователя (зворотний зв'язок).
Формування відносин як найважливіше завдання виховання
Одним з чотирьох компонентів змісту освіти є досвід відносин.
Отношеніе- це переживання і вираження певних зв'язків, які встановлюються між особистістю та іншими людьми, а також різними сторонами навколишнього світу і які, зачіпаючи сферу її потреб, знань, переконань, вчинків і вольових проявів, так чи інакше позначаються не її поведінці та розвитку.
У процесі розвитку суспільства склалося і розвивається велика різноманітність відносин, які виступають в якості найважливіших компонентів її всебічного розвитку.
В системі формування відносин процеси навчання і виховання тісно пов'язані між собою і виступають в органічній єдності.
Таким чином, процес формування відносин починається в системі навчальних занять і триває в позаурочний час за допомогою проведення різноманітної позакласної виховної роботи.
Ступінь сформованості і міцності відносин може бути різною. Якщо відношення закріплюється і стає звичним, воно перетворюється в особистісну якість.
Під особистісною якістю слід розуміти закріпилася і стало звичним ставлення, яке визначає стійкість поведінки людини в будь-яких умовах, що змінюються.
Виходячи з визначених вище структурних компонентів відносин процес виховання особистісних якостей включає в себе:
- формування в учнів потреби у виробленні того чи іншого якості;
- активну пізнавальну діяльність з оволодіння знаннями про сутність формованого якості, способи його прояви і виробленні відповідних почуттів, поглядів і переконань;
- практичне формування умінь, навичок і звичок поведінки, пов'язаних з виробленими якостями;
- розвиток здібностей до прояву вольових зусиль, що дозволяють долати зустрічаються труднощі і перешкоди, пов'язані з дотриманням тих чи інших норм поведінки.