Департамент освіти м Москви Східне Окружне Управління Освіти ГОУ Дитячий сад № 1205
Мета: Збагачення словника по темі: «Людське тіло».
- Навчати утворювати зменшувально-пестливі форми іменників і складні слова шляхом злиття основ, підбирати дієслова до іменників і антоніми, узгоджувати прикметники з іменниками і іменники з числівниками, складати зв'язний розповідь по опорному картинному плану.
- Розвивати загальну і дрібну моторику, координацію рухів, вміння орієнтуватися в просторі і в своєму тілі, сприйняття кольорів у дітей з порушеннями зору, пам'ять, увага, мислення.
- Виховувати гігієнічні навички, доброзичливе ставлення до оточуючих.
Словник: Предметний: Дорослий-дитина, руки-ручки, ніжки-ніжки, голова-головка, очі-очі, ніс-носик, рот-рот, вуха-вушка та ін .; борода.
Дієслівний: Стояти, бігати, стрибати, топати і ін .; брати, тримати, хапати, кидати, малювати, ліпити і ін .; дивитися, бачити, моргати і ін .; слухати, прислухатися й ін .; говорити, є, жувати і ін .; дихати, нюхати принюхуватися і ін.
Якісний: Веселе - сумне, добре - зле, довгий - короткий, кучеряві - прямі, товсте - тільки лихе чорноокий, блакитноока, сіроокий, зеленоокий.
Обладнання: Магнітофон, пісня «Точка, точка, кома ...». магнітна дошка, м'яч, картинки із зображенням Буратіно, П'єро, Мальвіни, Карабаса Барабаса, сірих, зелених, чорних,
блакитних очей, картинки-символи для складання розповіді за планом, папір, фломастер, магніти, повітряні кульки, лялька.
Логопед: Хлопці, давайте привітаємося з нашими гостями і один з одним
(Виконання рухів по тексту вірша)
Доброго ранку! Птахи заспівали!
Добрі люди, вставайте з ліжок!
Вся темрява розповзлася по кутах,
Сонце встає і йде по домівках!
Доброго ранку і сонцю, і птахам,
Доброго ранку усміхненим особам!
Давайте сміявся один одному і нашим гостям.
2. Повідомлення теми заняття.
Логопед: У мене для вас сюрприз! Зараз ми послухаємо веселу пісеньку.
(Під музику «Точка, точка, кома ...» логопед малює смішного чоловічка
на аркуші паперу. Діти сидять на стільцях навколо столу, розглядають малюнок і відповідають на питання логопеда.)
Логопед: Хто це, хлопці?
Діти: Веселий чоловічок.
Логопед: На кого він схожий?
Діти: Він схожий на нас.
Логопед: Чим він схожий на нас?
Діти: У нього є голова, руки, ноги, тулуб (називають інші частини тіла)
Логопед: Скільки у тебе голів?
Діти: У мене одна голова.
Логопед: Скільки у тебе рук? А ніг?
Діти: У мене дві руки і дві ноги.
Логопед: Що коротше - руки або ноги?
Діти: Руки коротше.
Логопед: Де пальці довші - на руках або на ногах?
Діти: На руках пальці довші, ніж на ногах.
Логопед: Як називається самий товстий палець?
Діти: Найтовстіша палець - великий.
Логопед: Що у людини зростає все життя?
Діти: Волосся і нігті.
Логопед: «Якщо б не було його, не сказав би нічого». Що це?
Логопед: Сьогодні ми будемо говорити про людину, про частини людського тіла
3. Вправа «Великий - маленький».
(Логопед ставить в центрі столу ляльку, задаючи питання, передає її одному з дітей, при відповіді на питання, дитина повертає ляльку логопеда.)
Логопед: Людина може бути великим, як я, тоді ми називаємо його
Людина може бути маленьким, як ви, тоді ми називаємо його ...
Логопед: У дорослої людини всі частини тіла великі, а у дитини ...
Логопед: У мене велика голова, а у тебе?
Діти: У мене маленька головка.
Логопед: У мене великі руки, а у тебе?
Діти: У мене маленькі ручки.
Логопед: У мене великі ноги, а у тебе?
Діти: У мене маленькі ніжки.
Логопед: У мене великі вуха, а у тебе?
Діти: У мене маленькі вушка.
Логопед: У мене великі очі, а у тебе?
Діти: У мене маленькі очі.
Логопед: У мене великий ніс, а у тебе?
Діти: У мене маленький носик.
Логопед: У мене великий рот, а у тебе?
Діти: У мене маленький ротик.
4. Вправа «Що вміють робити частини нашого тіла?».
(Логопед і діти стають в коло. Виконуються руху по тексту
Що таке наше тіло? Що воно вміє робити?
Посміхатися і сміятися, стрибати, навіть балуватися.
Наші вушка звуки чують, повітрям наш носик дихає,
Очки можуть побачити, ротик може розповісти.
Ніжки можуть швидко бігати, ручки все вміють робити,
Пальчики хапають чіпко і стискають міцно-міцно.
(Ставлячи питання, логопед кидає м'яч одному з дітей, відповідаючи на питання, дитина повертає м'яч логопеда)
Логопед: Кожна частина нашого тіла дуже потрібна, просто необхідна.
Кожна частина виконує свою роботу, робить свою справу.
Що вміють робити наші ноги?
Діти: Ноги вміють стояти, бігати, стрибати, топати (називають інші слова-
Логопед: Що вміють робити наші руки?
Діти: Руки вміють брати, тримати, кидати, хапати, малювати, ліпити
називають інші слова-дії)
Логопед: Що вміють робити наші очі?
Діти: Очі вміють дивитися, моргати, бачити (називають інші слова-
Логопед: Що вміють робити наші вуха?
Діти: Вуха вміють слухати, прислухатися.
Логопед: Що вміє робити наш рот?
Діти: Рот вміє говорити, є, жувати (називають інші слова-дії) Логопед: Що вміє робити наш ніс?
Діти: Ніс вміє дихати, нюхати, принюхуватися (називають інші слова-
Логопед: Всі частини тіла нам потрібні, всі частини тіла для нас важливі.
5. Вправа «Скажи навпаки».
(Діти сідають на стільці, розставлені перед дошкою)
Логопед: Хлопці, сьогодні я вам принесла картинки, на яких намальовані
герої однієї казки. (Виставляються зображення Карабаса Барабаса,
Буратіно, Мальвіни, П'єро) Як називається ця казка?
Діти: «Золотий ключик»
Логопед: Давайте їх уважно розглянемо.
У Буратіно обличчя веселе, а у Пьро ...
Діти: У П'єро обличчя сумне.
Логопед: У Мальвіни особа добре, а у Карабаса Барабаса ...
Діти: У Карабаса Барабаса особа зле.
Логопед: У Карабаса Барабаса тіло товсте, а у Буратіно ...
Діти: У Буратіно тіло худе.
Логопед: У Пьро ніс короткий, а у Буратіно ...
Діти: У Буратіно ніс довгий.
Логопед: У П'єро волосся пряме, а у Мальвіни ...
Діти: У Мальвіни волосся кучеряве.
6. Вправа «Скажи одним словом».
Логопед: Хлопці, давайте уважно розглянемо очі наших казкових
героїв. (Логопед виставляє картки із зображенням зелених,
чорних, блакитних, сірих очей біля кожного з персонажів)
У Мальвіни очі блакитні, тому її називають ...
Логопед: У П'єро очі сірі, тому його називають ...
Логопед: У Буратіно очі зелені, тому його називають ...
Логопед: У Карабаса Барабаса очі чорні, тому його називають ...
7. Динамічна пауза.
Логопед: А зараз ми трохи відпочинемо, а наші казкові герої подивляться
на нашу веселу гру.
Раз, два, три, слухай і дивись.
Три, два, раз, ми почнемо зараз.
Станьте на край килима так, щоб дзеркало було перед вами, а вікно
(Діти стають перед дзеркалом)
Ми будемо складати вірші і виконувати мої команди.
(Діти договорюють останнє слово рядка і виконують рухи по тексту)
Ва-ва-ва - на плечах є ... голова.
Ой-ой-ой - пригладив волосся лівої ... рукою.
Цо-цо-цо - правою рукою умиємо ... особа.
Кі-кі-кі - у людини дві ... руки.
Ой-ой-ой - помиємо ліве вухо правою ... рукою.
Огі-Огі-Огі - побігли наші ... ноги.
Ой-ой-ой - помиємо праву коліно лівої ... рукою.
Подивіться в дзеркало, помилуйтеся на себе.
Ми такі чисті і красиві!
8. Вправа «Розкажи-но».
(Діти сідають на стільці перед дошкою)
Логопед: Я вам приготувала «картинки-помогалкі». Вони допоможуть нам з
вами придумати розповіді про зовнішність героїв казки.
(Виставляються картинки-символи для складання розповіді за планом.
Логопед пояснює значення кожного символу. спільно складається
опис портрета Мальвіни)
Логопед і діти: Це Мальвіна. У неї веселе, добре обличчя. Мальвіна
блакитноока, у неї маленькі вушка, маленький носик,
довгі блакитні волосся.
(Аналогічно складаються описи інших героїв)
Логопед і діти: Це Буратіно. У нього веселе і добре обличчя. Буратіно
зеленоокий, у нього маленькі вушка, довгий ніс,
короткі руде волосся.
Це П'єро. У нього сумне обличчя. П'єро сіроокий, у нього
маленькі вушка, маленький носик, коротке темне волосся
Це Карабас Барабас. У нього зле обличчя, він чорноокий, у
нього великі вуха, великий ніс, коротке темне волосся
і довга борода.
Логопед: Давайте на хвилинку перетворимося в Буратіно.
(Діти встають і виконують рухи по тексту вірша)
Буратіно потягнувся, раз нагнувся, два прогнувся,
Руки в сторони розвів: видно ключик не знайшов.
Щоб ключик відшукати, потрібно на носочки встати,
А потім бігом, бігом ми за ключиком підемо.
(Діти сідають на стільці)
Логопед: А тепер перша картинка стане останньою, хто-то з вас, не
називаючи імені героя, розповість, як він виглядає, а решта
вгадають, хто це такий.
(Діти самостійно описують героїв, починаючи з другої
картинки-символу, інші вгадують, про кого йде мова.)
9. Підведення підсумків. Оцінка роботи дітей.
Логопед: Хлопці, наше заняття підходить до кінця. Про що ми сьогодні
говорили, чим займалися?
Діти: Ми говорили про частинах людського тіла, про те, що вони вміють
робити, розглядали казкових героїв, говорили про колір їхніх очей,
придумували розповіді про них.
Логопед: Пограли ми чудово!
І зараз я вам скажу:
Займалися ви старанно,
Всіх ребяток я хвалю!
Говорили ви красиво,
Вітаю з цим вас.
І вели себе пристойно,
Дуже рада я за вас!
(Логопед хвалить особливо відзначилися дітей і дарує кожній дитині повітряну кульку з намальованою смішний пикою)
Логопед: Хлопці, уважно розгляньте, якого кольору очі у
словом можна сказати про колір очей людини?
Давайте попрощаємося з нашими гостями.
Діти: До побачення!
(Звучить музика «Точка, точка, кома ...»
Діти грають з повітряними кульками).
ВА - на плечах є ...
ОЙ - пригладив волосся лев. ...
ЦО - Прав. рукою умиємо ...
ОЙ - Помиємо лев. вухо прав ...
ОЙ - Помиємо прав. коліно ...
Подивіться в дзеркало.
Ми такі чисті і красиві
Буратано потягнувся,
Раз нагнувся, два прогнувся,
Руки в сторони розвів,
Видно ключик не знайшов.
Щоб ключик відшукати,
Потрібно на носочки встати,
А потім бігом, бігом,
Ми за ключиком підемо.
Пограли ми чудово і зараз я вам скажу:
Займалися ви старанно - всіх хлоп'ят я хвалю.
Говорили ви красиво, вітаю з цим вас
І вели себе пристойно, дуже рада я за вас.