Криза семирічного віку.
Як поводитися батькам? Як допомогти дитині адаптуватися в школі?
Батьки, як правило, на особливу увагу подібного явища не надають, та й, взагалі, мало хто вірить в існування будь-яких криз розвитку. Всі давним-давно запам'ятали, що страшний тільки підлітковий вік, мами з жахом очікують цього жахливого статевого дозрівання, часом навіть не припускаючи, що грунт майбутніх істерик готується зараз, в 7-9 років, і якщо успішно пройти це випробування природою, то і майбутні гормональні зміни не стануть такими вже страшними і небезпечними.
До 7 років дитина сильно змінюється. Особа втрачає «лялькові» риси, відбувається зміна зубів, починається швидке зростання, зміна раціону харчування, смаку, підвищується витривалість, м'язова сила, удосконалюється координація рухів. Чималу роль в цьому відіграє центральна нервова система і залози внутрішньої секреції, нові взаємозв'язки в їх роботі; саме в цьому віці починає інтенсивно працювати щитовидна залоза. На думку багатьох вчених, саме ця залоза винна певною емоційної нестійкості і швидкій зміні настроїв у семирічних дітей. Природно, що основним випробуванням для першокласника не є ендокринні зміни, але не враховувати їх не можна.
Дуже рідко криза 7 років виражається в прямій агресії, що виходить від дитини, це, напевно, самий тихий вікова криза, часом, якщо батьки поводяться правильно і продумують свої вимоги, його можна і зовсім уникнути. Необхідно вчасно пояснити дитині, якщо він сам не усвідомив усієї серйозності ситуації, що саме змінилося в його житті, допомогти малюкові зробити правильну переоцінку власних цінностей. Ігри, прогулянки, мультфільми - другорядні, в першу чергу - навчання.
Але все це легко в теорії, на практиці одних переконань мало. Необхідно постійно нагадувати малюкові, що він стає дорослим, а значить відповідальним, і територія його відповідальності лежить в отриманні знань. І тут вже доведеться самим батькам проявити терпіння. В даний період становлення дитина більше уваги приділяє своїм переживанням, стає вкрай емоційним, різким у висловлюваннях і, якщо дорослі, замість того, щоб спокійно і доступно пояснювати нові шкільні вимоги, ставити перед ним конкретні завдання, будуть звинувачувати і змушувати, то результат вийде навіть не нульовий. Чи варто витрачати зайві сили, власні і своєї дитини, на те, щоб на виході отримати мінус?
Ще одним із проявів кризи семирічного віку може стати емоційна закритість, придумування неймовірних історій, відвертий обман. Природно, що не помітити цього ви не зможете, але, перш ніж лаяти і закликати до чесності, розберіться, що спровокувало вашого сина чи дочку на подібну поведінку.
Один мій учень, прийшовши зі школи, розповідав мамі про те, як важко йому дається поєднання навчання з роботою. Де і коли він почув цю фразу, ми не знаємо, але висловлювався він саме так. Причому, як пізніше з'ясувалося, робота йому була доручена дуже серйозна - він виточував на верстаті дуже важливі деталі для літакових двигунів, а в перерві встигав працювати над прописами і вирішувати задачки з математики. Спочатку все це виглядало простий дитячої фантазією, але до середини навчального року «робота на авіаційному заводі» його настільки вимотала, що він став скаржитися на постійний головний біль, часто плакав і відчував себе дуже погано. Його обман не був просто фантазією - це була потреба достукатися до батьків, спробувати пояснити їм, наскільки йому не просто дається навчання, що він потребує допомоги і співчуття.
Далеко не кожна дитина, а особливо хлопчик, якому з дитинства вселяють, що «чоловіки ніколи не плачуть, вони сильні, сміливі і терплячі», готовий бути відвертими зі своїми близькими. Завдання батьків розгледіти проблеми власних дітей і надати допомогу. Іноді достатнім може бути елементарне співчуття: «Я розумію, що тобі важко. Я бачу, що ти намагаєшся, і не все виходить так, як би тобі хотілося. Але ж ти не один, ми любимо тебе і завжди готові допомогти ».
В період 6-7 років відбуваються серйозні зміни в емоційній сфері дитини. Якщо для дошкільника будь-яка критика його здібностей або зовнішності - «вони мною незадоволені» і не більше того, то для першокласника будь-яке слово або дія, спрямована на негативну оцінку його можливостей, убивчо. Невтішні відгуки в цьому віці можуть кардинально вплинути на формування його особистісних якостей в майбутньому.
Мене завжди дивує це виняткове право дорослих, «бичувати» власних дітей. Звичайно, нам хочеться, щоб наші діти уникли помилок, щоб не гаяли часу, добре вчилися, займалися спортом. Нам хочеться всього того, чим ми самі не займалися в дитинстві, а якщо і займалися, то недостатньо ретельно.
Нам шкода власних втрачених можливостей, і ми переносимо наші бажання на дітей. Ми, дорослі, хочемо кращого для дитини. А щоб він почув і зрозумів - кричимо. Тільки, включаючи «справедливий гнів» і критику, ми, на жаль, замість того щоб закликати свою дитину до нового розуміння школи, виконання домашніх завдань, вбиваємо в ньому на корені будь-яке бажання вчитися. Ми самі формуємо закомплексованого в майбутньому людини, що не вірить у власні здібності і можливості.
Одна моя знайома, дуже симпатична в дитинстві дівчинка, ставши дівчиною, ніяк не могла зрозуміти того, що молоді люди доглядають за нею зовсім не тому, що у неї можна списати курсову роботу і не з жалю до її непоказною зовнішності. У початковій школі мама дуже любила порівнювати її з однокласницями, і кожен раз, розглядаючи фотографії, вона з сумом в голосі відзначала: «Як шкода, що у тебе не такі дрібні риси, як у Свєти» або: «От би тобі такий ніс, як у Тані », закінчуючи розмову однієї і тієї ж фразою:« Зате у тебе ніжки, як у балерини ». Років у двадцяти Зінаїда усвідомила, що приваблива не тільки стрункістю ніг, чоловіки відчувають до неї почуття, далекі від співчуття, і кинулася в «справжнє життя». Зараз вона вже втретє заміжня і, здається, щаслива. Але, можливо, життя її склалася б трохи інакше, якби мама, замість того щоб займатися оціночною діяльністю, просто раділа тому, яка гарна і розумна у неї дочка.
Перший рік навчання в школі є безоціночним, тобто при оцінці роботи учнів не використовуються позначки. Але це не говорить про те, що треба «закривати очі» на недостатньо відповідальне ставлення вашого сина чи дочки до виконання обов'язків учня. Безконтрольність і безоціночність - це не одне і те ж. Потрібна золота середина - не можна лаяти, але і не можна дозволити розслабитися. Оптимальним могло б стати включення власної оцінки дитиною. Але я за всю свою досить тривалу педагогічну практику зустрічала всього двох учнів початкової школи, які могли «виставляти оцінку» власним старанням.
Обговорюйте помилки з дитиною, але не сваріть і не виховуйте, порівнюючи з іншими дітьми, нехай в цей момент чужі діти і здаються вам зразковими. Ні в якому разі не оцінюйте знання і вміння, але обов'язково обговорюйте його вчинки і устремління.
«Без праці не витягнеш і рибку зі ставка» - нехай це прислів'я стане девізом вашого життя, підтримуйте активність дитини в подоланні труднощів, помічайте найменші досягнення власного сина або дочки, великі і маленькі перемоги святкуйте від щирого серця.
Перехід в шкільний вік - це не тільки зміна діяльності, це ще й повна зміна розпорядку дня, укладу життя, і не врахувати цей дуже важливий момент у житті маленької людини не можна. Ще зовсім недавно він ходив в дитячий сад, снідав, обідав в певний час доби, спав днем, гуляв на майданчику - жив по точному розкладом, складеним вихователями дитячого саду. Але, ставши учнем, він кілька загубився - здавалося б вільного часу стало набагато більше, в школі він зайнятий не більше чотирьох годин, виконання домашнього завдання - ще 3 години, спати вдень не обов'язково, гуляти не завжди виходить, а зайняти себе чимось необхідно. І тоді кращим другом школяра стає комп'ютер або телевізор.
У початковій школі, коли навантаження ще не дуже великі, ігри на комп'ютері і мультфільми нас мало турбують: «Нехай дитина відпочине, сяке-таке, а розвантаження». Саме, що ніяка і не розвантаження. Давайте не будемо обманювати самих себе - перший клас дається важко не тільки дітям, а й батькам, тому «довіряючи свою доньку чи сина комп'ютера», ми надаємо, перш за все, можливість трохи відпочити самим собі.
Можна в кімнаті у дитини повісити велику металеву дошку (подібні дошки продаються в канцелярських відділах), по неділях на неї спеціальним маркером можна наносити «стратегічний тижневий план». У міру виконання - пункти стираються, в суботу батьки з дитиною обов'язково підводять підсумки і обговорюють власні помилки.
Чим більше буде ця дошка, тим краще - розпорядку необхідні подробиці. Найголовнішим в подібній роботі мені бачиться час на виконання домашніх завдань і шкільний розклад. Коли ваш син або дочка буде знати, що кожен день о восьмій ранку він повинен йти в школу, навіть якщо не хочеться або на вулиці мороз, з 16 до 18 - прописи і приклади з математики, задані вчителем на будинок, питання «навіщо?» відпаде сам по собі. Пам'ятаєте казку Екзюпері про Маленького принца? Ліхтарник, запалюючий щовечора ліхтарі, робив це зовсім не тому, що йому так хотілося - «такий договір». І домовленість цей здається нам незаперечним, хоч ми, так само як Маленький принц, знаємо, що «на планеті, крім ліхтарника, нікого немає».
План, складений на тиждень, особливо зручний тим дітям, які крім школи відвідують гуртки і спортивні секції. На перший погляд, здається, що в подібному поєднанні нічого важкого немає. Але поступово котрійсь із видів діяльності «починає кульгати». Дорожите власним часом, не втрачайте його даремно, і цього не станеться. Ми дорослі, і нам легко це зрозуміти, але для дитини, наші розмови про те, як важко наздоганяти і відновлювати втрачене, не інформативні. Переконливими можуть стати приклади. Увійдіть в коло інтересів власного сина або дочки, виберіть особливо важливий для дитини персонаж і розповідайте історії з його життя, краще правдиві, нехай і дещо перебільшені вами. Звертайте його увагу на художні образи, на висловлювання героїв його улюблених фільмів. Один з моїх учнів, подивившись чергову серію «Зоряних воєн» і почувши фразу: «Життя ніщо, час - все!», Настільки увірував в «космічну істину», що проблеми організації виконання домашніх завдань відпали самі собою.
Чітко прописуйте час занять поза школою, не дозволяйте «висиджувати» призначені години, пояснюйте (і будьте послідовні у цьому), що «не варто сидіти за письмовим столом і робити вигляд, що ти щось робиш».
Приблизний розпорядок дня школяра початкових класів
7.00 - Підйом.
7.00-7.30- Прибирання ліжку, умивання.
7.30-8.00 - Сніданок.
8.30-13.00 - Заняття в школі.
13.30-15.00 - Обід, відпочинок.
15.00-16.00 - Прогулянка або домашні гри (не на комп'ютері).
16.00-18.00 - Виконання домашніх завдань.
18.00-18.30 - Вечеря.
18.30-20.00 - Вільний час.
20.00-20.15 - Підготовка до сну.
Розпорядок дня допоможе вам легше пройти процес фізіологічної адаптації до школи.
Психологи виділяють 3 основних етапи цієї адаптації.
1. Етап «фізіологічної бурі» - перші 3-4 тижні навчання. Він, як будь-яка буря, закінчується значними енергетичними затратами всіх систем організму. Деяким дітям цей етап дається настільки важко, що вони можуть захворіти, у більшості спостерігається втрата ваги.
2. Етап початкового або нестійкого пристосування. У цей період організм дитини знаходить прийнятні, близькі до оптимальних варіанти реакцій на нові умови.
3. Етап щодо сталого пристосування - напруга спадає, організм майже пристосувався до нового способу життя.