Корисний потенціал: оволодіння знаннями через пошукову діяльність, виховання цілеспрямованості, допитливості розуму, розвиток комунікативних здібностей.
Ролі: учасники творчих груп, організатор.
Устаткування і атрибути: листи і фломастери для запису інформації, матеріали для дослідження, дошка, оформлена для проведення творчого звіту груп.
м.Новий Уренгой
Корисний потенціал: оволодіння знаннями через пошукову діяльність, виховання цілеспрямованості, допитливості розуму, розвиток комунікативних здібностей.
Ролі: учасники творчих груп, організатор.
Устаткування і атрибути: листи і фломастери для запису інформації, матеріали для дослідження, дошка, оформлена для проведення творчого звіту груп.
Механізм реалізації. Головним джерелом отримання інформації служать книги (підручники або додаткова література). Завдання творчих груп - зібрати потрібні відомості, зафіксувати і представити здобуті знання. Цілі роботи можуть бути різні: систематизувати матеріал, створити банк даних, досліджувати нову інформацію. Організатор (вчитель або підготовлений учень) визначає завдання для окремих груп, надає необхідну допомогу. Усередині групи завдання конкретизується, розподіляються доручення, планується робота. Підсумок роботи творчої групи - карта, на якій зафіксовані головні факти, біля дошки один з учасників робить повідомлення, де представляє матеріали пошуку. Нерідко підсумковий звіт стає прологом до нової творчій роботі (учні цікавляться фактами, хочуть більше дізнатися, виявляють готовність вивчити матеріал по темі докладніше).
З досвіду роботи. Учні початкової школи легко освоюють цей прийом роботи і з задоволенням включаються в процес. При регулярному використанні Банку питань на уроках навколишнього світу, цей етап займає небагато часу і привертає до вивчення матеріалу всіх учнів.
- Створити ситуацію успіху в дитячому колективі.
- Використовувати індивідуально-особистісний підхід в технології розвитку критичного мислення учня.
- Застосовувати сучасні методи і прийоми навчання.
- Думати критично.
- Аргументувати свою позицію в групі, враховуючи точки зору інших.
- Визначати доцільність висунутих ідей, точок зору та ін.
ТЕМАТИЧНИЙ ФОНД ПИТАНЬ І ЗАВДАНЬ.
«У природі не існує корисних
і шкідливих птахів, корисних і шкідливих комах.
Там все служить один одному і взаємно пристосоване ».
1) Як називається наука, яка вивчає тварин? (Екологія)
2) Зберіть слово. Тваринний світ природи А У Ф А Н (ФАУНА)
3) Заповніть таблицю.
6) Хто охороняє лісову галявинку від шкідливих мух? (Стрекоза)
7) Хто тричі народиться, перш ніж стати дорослим?
Відповідь. Багато комах. Наприклад: метелик. Стадії її розвитку такі: яйце, гусениця, лялечка, доросла метелик.
8) Зайчиха приносить приплід три рази в році. Як називають зайченят кожного виводку?
Відповідь. Зайчата першого виводка - «настовікі», так як вони з'являються, коли на снігу є наст; літні зайченята - «колосовики» і «травники»; осінні - «листопадники».
9) Відомо, що новонароджених зайченят зайчиха погодує і на 3-4 доби залишає одних. Зайчата затаюються, хоча тремтять: м'язи працюють, виділяючи тепло. Чому зайченя НЕ відчує ніякої звір?
Відповідь. На тілі зайченя немає ніяких потових залоз - вони розташовані на підошвах лап, а лапки зайченя підбирає під себе.
10) На мурашник опустився дрізд, витягнув крила в сторони і сидів кілька хвилин. Для чого?
Відповідь. Беручи «мурашину ванну», птах звільняється від паразитів - мурахи обприскують тіло птахи гостро пахла мурашиною кислотою.
11) Що з перерахованого завдає шкоди тваринам? Підкресліть відповідь.
Заповідники, забруднення вод, ґрунту, повітря, підживлення птахів, непомірна полювання. Осушення боліт, знищення рослин, високовольтні лінії зв'язку, факели з газу при видобутку нафти, автомобільні дороги, винищування тварин, вирубка лісів.
12) Ви вже знаєте, що існують лікарські рослини. А чи відомо вам, що є і лікарські тварини?
- Який тваринний жир рятує взимку шкіру від обмороження?
- Які ліки дає людині бджола?
- Майже всі діти вважають риб'ячий жир дуже несмачним, але лікарі стверджують, що він дуже корисний. Чому?
- Від нападів радикуліту допомагає лікувальна одяг. З вовни яких тварин її виготовляють?
Відповідь. Гусячий, борсуковий жир.
Мед, пилок, прополіс, маточне молочко
Риб'ячий жиру містить вітамін Д. Він важливий для правильного розвитку кісток і зубів немовлят.
З вовни собак.
13) Напишіть назви тварин, які мають зазначені пристосування до життя в лісі.
Відповідь. Ціпеніють: ящірки, змії, черепахи, комахи. Сон: ведмідь, борсук, бурундук. Сплячка: їжак, бабак, кажани. Змінюють забарвлення: зайці, білки, горностаї. Роблять запас: білки, бурундуки, миші. Міграція: снігурі, омелюхи, сойки. Лазять по деревах: білки, рисі, соболь. Пересуваються під снігом миші, куріпки, рябчики, тетерева, глухарі. Селяться в дуплах: сови, пугачі, білки.
14) Багато тварин організми пов'язані між собою своєрідною дружбою, наприклад:
Дружать бджілки і квітка,
Дружать лист і метелик,
Дружать ріки й ліси,
Дружать в хорі голоси. (В. Вікторов)
Продовж цей вірш іншими прикладами, розкривають дружні зв'язку різних живих істот і природи, наприклад ...
15) Дайте відповідь на питання.
- Люди нерідко змінюються своїми квартирами, переїжджаючи з поверху на поверх, з хати в хату. А чи можуть помінятися квартирами лісові тварини? Доведи свою думку.
- Білка живе на дереві, а кріт під землею. Уяви собі, що білків захотіла б помінятися своєї квартирою з кротом. Змогли б вони це зробити?
- При санітарної рубки лісу вирубали старі дуплисті дерева. Ліс став чахнути. Чому?
(Дупла в стовбурах дерев служать «будинком» для бджіл, дятлів, сов)
16) Щоб птахам вижити взимку, їм необхідно турбота людини. Допоможіть птахам. Заповніть таблицю.
Відповідь. В природі:
Синиця, чечітка - нирками дерев, чагарників. Дятел, поползень - личинками комах, насінням сосни, ялини. Снігур - плодами горобини. Клест - насінням ялини.
Чим можна підгодувати:
Синицю - салом. Синицю, дятла, повзики, шишкар - насінням рослин. Снігура - насінням рослин, сушеними плодами горобини.
17) Наведіть приклади одомашнення тварин різних видів груп.
Ссавці: корова, коза, кінь, собака, кішка, верблюд, осел, мул, віл.
Птахи: качки, гуси, кури, цесарки, індики.
Риби: дзеркальний короп.
18) Назвіть групи, до яких, зокрема, належать тварини та відзначте «зайве» тварина в групі.
ЛИСИЦЯ БАБОЧКА СИНИЦЯ ОКУНЬ
КІШКА коників ВОРОБЕЙ КАРАСЬ
ЗАЄЦЬ ПАВУК СОЛОВЕЙ ЩУКА
ВОВК МУРАХА ЖАБА ЗМІЯ
_________ ___________ __________ __________
19) Назвіть по перерахованих ознак групи тварин. Запишіть в картки відповідні номери ознак:
1. Мають 3 пари ніг.
2. Тіло вкрите шерстю.
3. Чи мають крила і дзьоб.
4. Тіло розділене на 3 частини: голову, груди, черевце.
5. вигодовувати дитинчат молоком.
6. Мають 2 пари ніг.
7. Тіло вкрите пір'ям.
20) Нещодавно Незнайку вкусила бджола, на місці укусу з'явився пухир, який жахливо хворів. Пілюлькін зробив йому компрес, і все пройшло. Але Незнайко дуже розлютився і сказав: «Що ж це за такі неприємні і шкідливі комахи - бджоли! Краще б їх зовсім не було! »
Як ви думаєте, чи правий Незнайка? І що було б, якщо зникли бджоли?
21) Як мурахи через струмки і канави перебираються?
Відповідь. Мурахи роблять живий міст, зчепившись один з одним ніжками і щелепами, за яким переходять інші мурахи.
22) Запишіть перераховані рослини і тварини в чотири групи.
Вовк, олень, заєць, чайка, горобець.
Росичка, ведмідь, песець, білка.
Гадюка, ховрах, ворона, вівця.
Кабан, ластівка, яструб, куниця, жаба, хохуля, соболь.
Рослиноїдні: білка, ховрах, лось, олень, заєць, вівця, горобець.
Хижі: куниця, соболь, вовк, лисиця, їжак, жаба, гадюка, песець, яструб, чайка.
Всеїдні: борсук, ведмідь, кабан, ворона.
Комахоїдні: росичка, стриж, іволга, зозуля, ластівка, хохуля.
23) Розподіліть тварин на дві групи. Підкресліть синім кольором назви тих тварин, які відкладають яйця, червоним - якщо це тварина народжує живих дитинчат.
Пінгвін, кінь, миша, крокодил, шпак, дельфін, білка, ведмідь, дятел, сова, черепаха, собака, змія, зозуля, лисиця.
24) Прочитайте розповідь-загадку.
На зеленому лузі вони стрибають і веселяться.
Відштовхнутися пружинистими ніжками і падають.
Хоч куди впади не страшно: всюди листочки, травинки - м'які перинки:
Стриб-скок, стриб-скок. (Коники)
25) Живуть вони на болотах, в старих ставках, по берегах лісових річок. Вони не будують собі будиночок: літо проводять у воді і на купині, а на зиму глибоко зариваються в мул. ( Жаба )
26) Дізнайтеся птицю.
а) У яких птахів крила вкриті не пір'ям, а лускою? (У пінгвінів)
б) Яка птах називається також як танець? (Чечетка)
в) Яка птах «носить прізвище» відомого російського письменника? (Гоголь)
г) «Мене називають« доглядач лісу ». Я прокидаюся дуже рано і починаю свистіти, як ніби всіх будити від сну. Живу я на дереві, в дуплі. Все життя я на ногах, бігаю туди-сюди по дереву, мені і крила-то потрібні тільки для того, щоб перелетіти з одного дерева на інше. Люблю горіхи, липові горішки, крилатки клена, восени ховаю корм під кору, щоб взимку не голодувати. А забарвлення у мене не дуже помітна. Хто ж я? »(Поползень)
27) Допишите пропозицію.
Синій птах існує:
а) тільки в казках, як символ щастя;
б) в життя (по-справжньому);
в) і в казках, і в житті.
Відповідь. І в казках, і в житті - водиться в Азії.
28) Знайдіть помилки. Закреслюйте назви тих тварин, які не є представниками таких груп.
А. Це комахи: бджола, бабка, мураха, метелик, павук, сонечко.
Б. Це земноводні: жаба, жужелиця, тритон, жаба, жерлянка, саламандра.
В. Це плазуни: крокодил, ящірка, кенгуру, морська черепаха, гадюка, веретеница (безнога ящірка).
Г. Це риби: щука, окунь, сом, дельфін, йорж, карась, морський коник.
Д. Це звірі: лев, сніжний барс, варан, мавпа, коала, кенгуру, тюлень.
Е. Це птиці: колібрі, перепел, страус, пінгвін, поползень, цвіркун, іволга.
Відповідь. Павук, жужелиця, кенгуру, дельфін, варан, цвіркун.
29) Знайдіть помилки.
Жили два метелики-подружки. Нерозлучними подружками вони були - разом стрибали з квітки на квітку, любили гуляти під дощем, а ближче до осені вони, як перелітні птахи, відправлялися на південь. Але ось одного разу одна з них захворіла подружка вирішила принести їй муху, щоб та підкріпилася нею і одужала.
Відповідь. Метелики не стрибають, а літають, не люблять літати під дощем, не всі метелики перелітають на південь, метелики не харчуються мухами.
30) Наведіть приклади взаємозв'язків в природі.
1. Тварини харчуються рослинами.
2. Тварини будують гнізда на деревах, в траві.
3.Жівотние дихають киснем, рослини виділяють кисень. Тварини виділяють вуглекислий газ при диханні, рослини їм харчуються.
4. Комахи запилюють рослини.
5. Тварини поширюють рослини.