Основна проблема російського елітного освіти полягає саме в тому, що воно прирівнюється до елітарного. Тобто - обмеження доступу до подібного типу освіти, плюс - певна освітня програма.
Один з викладачів елітного технічного університету країни запевняв, що випускники елітарних шкіл до третього курсу починають «мати досить блідий вигляд» навіть у порівнянні з випускниками попередніх ПТУ (тепер ці навчальні заклади голосно називаються коледжами). Він стверджував, що система освіти елітарної школи поставлена таким чином, що майбутня еліта держави не має необхідних якостей для отримання дійсно елітного освіти.
Дійсно, школа виживання, в якій кожна людина «навчається» мало не з дитинства, в елітарних навчальних закладах відірвана від реального життя, і, зіткнувшись з реаліями, учні «еліт-класу» просто губляться.
Крім того, елітарні навчальні заклади практично ніколи не дають навичок роботи в команді, чи не прищеплюють своїм випускникам почуття відповідальності перед колективом. При цьому освітня програма є більшою мірою умоглядною, настільки ж відірваною від практики, як і «школа виживання». Можна сказати, що елітарні навчальні заклади Росії вирощують не практиків, а теоретиків, яких можна назвати «спостерігачами зі сторони».
З цієї точки зору цікаво звернути увагу на систему елітного освіти за кордоном. Відразу стає очевидним, що західні елітні навчальні заклади знаходяться виключно у веденні держави. Вони - відкриті, тобто, в них можна вступити не тільки представнику певного класу, але будь-якій людині, проявившему здібності і таланти. При цьому відношення як до сина мільйонера, так і до сина сміттяра буде абсолютно однаковим і залежати лише від їх старанності в навчанні.
Відомо, що елітні навчальні заклади Великобританії досі практикують порку учнів, і навіть принц Уельський не уникнув покарання. Англійці вважають цю практику допустимою «на благо держави», так як на їх думку випускники елітних навчальних закладів в майбутньому стануть біля керма держави, а, отже, ставки дуже високі, і краще в разі необхідності застосувати тілесне покарання, щоб не допустити у потенційних керівників некомпетентності або недбалості в роботі, або - що ще гірше - недбалості в ставленні до підлеглих.
Російська система елітного освіти страждає від недосконалості програм, від зайвого пієтету по відношенню до елітних учням. Результат - у наявності.
Вітчизняній системі елітного освіти слід брати приклад із західного (особливо в тому, що стосується відкритості і відносини до учнів), а також з сучасних кадетських училищ Росії. Саме програма суворовських (а зараз кадетських) училищ найбільш наближена до того, щоб випускники цих навчальних закладів ставали справжньою елітою суспільства, відповідальної перед державою і народом.