1 Ш Кольна УРОК І НАВЧАЛЬНИЙ ЗАНЯТТЯ - ЧИМ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ І ЩО СПІЛЬНОГО? Для педагогів додаткової освіти міста та району
2 Шкільний урок і навчальне заняття мають загальні риси. В обох випадках об'єкт і суб'єкт освітнього процесу - дитина, Необхідною умовою успіху є взаємодія з його батьками.
3 Урок і заняття: вирішують навчальні, виховні, розвиваючі завдання; відповідають певною програмою; регламентовані часом і розкладом; мають подібну структуру; припускають використання різноманіття видів, форм, методів, прийомів організації освітнього процесу; мають кінцевий результат
4 Заняття від шкільного уроку відрізняє: тривалість проведення (2-3 академічні години, а не 1 академічна година); кількість учнів (8 -15 чоловік, а не); добровільність відвідування УДО, можливість вибору програми; можливість корекції програми навчання, освоєння її в своєму темпі і обсязі; навчання через діяльність з елементами професійної майстерності;
5 Заняття від шкільного уроку відрізняє: здорова змагальність, оцінювання власного результату, порівняння з самим собою; самореалізація в предметної діяльності (у виступах, виставках, конкурсах, змаганнях), особистісний розвиток, співвіднесення з життєвим досвідом орієнтація на розвиток комунікативних здібностей дітей; спілкування в різновіковому колективі (взаємини старшій- молодший).
6 Навіщо я йду на заняття? - таке питання повинен задавати собі щодня кожен педагог. Адже саме заняття: формує знання, вміння, навички; виховує; вчить спілкуванню; спонукає до творчості; дає можливість працювати кожному студенту в своєму темпі і обсязі; сприяє розвитку особистості кожної дитини, враховуючи його індивідуальні особливості.
7 Переваги заняття Поєднання фронтальної, групової та індивідуальної роботи Систематичне і послідовний виклад матеріалу Більше часу на проведення заняття Відвідування заняття дітьми по інтересам і захопленням Відсутність відміток Можливість створення ситуації успіху
8 Заняття - творчість для педагога і дітей Педагог повинен уміти підібрати інформацію Бачити труднощі в оволодінні інформацією і передбачити способи їх подолання Знати можливості дітей Передбачати зміни в поведінці дітей Бачити недоліки і помилки в своїй поведінці
9 В занятті переважає: Творче розмаїття Осмислення і обдумування навчальної інформації Діалог, проблемна бесіда, обговорення, емоційна чуйність Вибір методів і прийомів організації освітнього процесу
10 Вимоги до навчального заняття Своєчасний початок, темпоритм Створення позитивного настрою на роботу, атмосфери зацікавленості Логічна стрункість і закінченість Створення і підтримування пізнавальної і самостійної активності дітей Визначення послідовності і дозування матеріалу, часу повторення, обсяг і міцність ЗУНов
11 Вимоги до навчального заняття Формування способів розумової діяльності Застосування різноманітного арсеналу методів і засобів навчання, створення необхідних навчально - матеріальних умов Співвіднесення мети і результату Наявність продуманого плану - конспекту заняття Проведення рефлексії
12 Найголовніше і складне Входження в образ педагога додаткової освіти в умовах школи Особлива організація простору Подолання стереотипів мислення Зміна педагогічної свідомості Мотивація дітей до подальшої роботи в дитячому об'єднанні
13 Що побажати? Успіхів Вам, творчих знахідок і радості спільного спілкування