Від уміння орієнтуватися в часі багато в чому залежать шкільні успіхи дитини, тому приступити до розвитку почуття часу у дітей важливо вже в дошкільному віці.
Розвиток почуття часу у дітей дошкільного віку
Перші елементарні поняття про час діти отримують досить рано. Уже малюк знає, скільки йому років, вживає в своїй промові зліва «вчора», «завтра», «скоро», «повільно», «раніше», «після» і т. Д. Однак за цими словами зазвичай ховаються досить туманні, розпливчасті уявлення. Діти дошкільного віку майже зовсім не вміють регулювати тривалість своїх ігор, занять. Їх початок і закінчення залежать більше від настрою, захопленості, від випадкових обставин або від прямого втручання дорослого. Ось чому дошкільнята не можуть самостійно дотримуватися встановленого для них режим і потребують тут постійного контролю з боку батьків і вихователів.
Разом з тим саме в ході виконання режиму у дітей виробляються перші звички, що зв'язують певну діяльність з певним часом. У цьому сенсі дієво виховує сама строгість дотримання розпорядку дня - як за змістом, так і щодо своєчасного виконання кожної вимоги.
Стаючи для дитини життєво важливою, потреба в точній орієнтації в часі, в свою чергу, формує такі важливі якості поведінки, як організованість і дисциплінованість, самостійність і зібраність, в цілому прискорює розвиток юної особистості.
Поряд з названими звичками і якостями важливо виробити у дошкільнят ясні уявлення та поняття про час, вчити їх визначати тривалість часу, знайомити з його обчисленням протягом доби, формувати вміння свідомо розраховувати час в ході роботи, вчити практично користуватися годинником.
Уже при виконанні гігієнічних процедур або інших вимог режиму зверніть увагу малюка на те, що кожне з них вимагає певного часу. Фіксуючи його по годинах, ви повідомляєте дитині, що на умивання він витратив стільки хвилин, на вдягання - стільки-то, на сніданок - стільки-то. Всі ці методи будуть сприяти розвитку почуття часу у дітей дошкільного віку.
Корисно створювати у дошкільнят практичне відчуття тривалості різних відрізків часу (одна хвилина, три-п'ять хвилин, півгодини, чес і т. Д.). Скажімо, запропонуйте малюкові посидіти мовчки, без руху одну хвилину, щоб відчути, як довго вона триває. Потім протягом тієї ж хвилини запропонуйте йому пограти з м'ячем, або помалювати, або зайнятися яким-небудь іншою справою. Такі завдання не тільки допоможуть йому реально відчути тривалість хвилини. Він відчує, що сама ця тривалість по-різному сприймається в залежності від того, чим вона заповнена.
Розвиток почуття часу у дітей старшого дошкільного віку
Зв'язуйте уявлення дітей про час з їх просторовими уявленнями, з тим або іншим обсягом дитячої діяльності. Скажімо, на яку відстань від даного місця можна відійти протягом однієї хвилини? Навчившись вважати, дитина старшого дошкільного віку висловить яку в кроках. Одночасно він виявить, що в хвилину кроків може бути більше або менше, залежно від того, наскільки швидко крокувати. Так практично в дитячій свідомості зміцниться уявлення про різні можливості хвилини - в залежності від темпів і інтенсивності діяльності.
Такого роду вправи можна проводити в ході різних дитячих занять та ігор, беручи також різні тимчасові проміжки. У міру того як почуття часу буде розвиватися у дитини. самі завдання корисно ускладнювати. Скажімо, дати йому якесь доручення та попросити прикинути, за який час він зможе його виконати. А потім перевірити по годинах. Або, навпаки, після виконання доручення попросити визначити, скільки хвилин він витратив на нього. І звірити по годинах з дійсним витратою часу.
Такий навик принесе неоціненну користь школяреві, коли йому доведеться планувати свої навчальні заняття, громадські справи, домашні обов'язки і треба буде наперед більш-менш точно розраховувати свій час.
Вже рано, в старшому дошкільному віці, дитина може навчитися практично користуватися годинником. У доступній формі покажіть і поясніть йому функції секундної, хвилинної і годинної стрілок.
Призначення перших двох він безпосередньо засвоїть, пов'язуючи їх рух з тривалістю своїх ігор, занять, з виконанням того чи іншого доручення і часом, в яке воно вкладається.
Призначення годинникової стрілки він краще зрозуміє, зіставляючи її рух із загальним розпорядком дня і переходом від одного виду діяльності до іншого.
Почуття часу виховується не тільки на основі орієнтації в межах хвилин, годин, діб. Важливо навчити дітей орієнтуватися і в більших проміжках часу-тиждень, місяць, рік. Для цього корисно спиратися як на постійні явища і події (сезонні явища природи, святкові календарні дати, вихідні дні), так і на окремі пам'ятні події, що мали місце в сім'ї, в школі.
Познайомте дитину з поняттями року, місяця, тижня, з послідовністю місяців в році і днів у тижні. Йому можна дати доручення: стежити за календарем, відривати листки, пам'ятати, який нині рік і місяць, який сьогодні день.
Якщо ви хочете такого життя для своїх дітей - навчіть їх цінувати час.
- Дуже рухлива дитина: виховання і навчання
- Режим дня дошкільника, підготовка до школи
- Як навчитися переказувати текст?
- Чи можна робити уроки під музику?
- Коли діти починають розмовляти?
- Як змусити дитину зрушити з місця?
